巧用微課讓學(xué)生看圖有話說

顏光銀

（四川省宜賓市南溪區(qū)裴石鎮(zhèn)前進小學(xué)，四川 宜賓 644100）

看圖說話是學(xué)生表達能力的基礎(chǔ)，是他們發(fā)散思維的表現(xiàn)，只有看圖有話說了，學(xué)生日后的作文能力和表達能力才能得到有效提高，但是目前的情況是，部分學(xué)生看到圖片后不知道說什么，表達更是無從下手。針對這種語文教學(xué)困境，作為語文教師，我們需要利用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極進行語言儲備，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和鍛煉他們的發(fā)散思維，借助微課這種新穎的教學(xué)手段，促進他們表達能力的提高，讓他們看看圖有話說。

一、利用微課，積累語言

要想看圖有話說，首先就需要有豐富的語言積累，最直觀的積累方式是通過各種外界的聲音一遍又一遍地重復(fù)記憶，微課是個比較不錯的方式。在日常教學(xué)中我們可以借助微課來幫助學(xué)生積累語言，利用微課可以有效調(diào)動學(xué)生聽覺和視覺的特點，讓學(xué)生們所積累的語言不斷得到鞏固，從而進行有效運用。

二、利用微課，積極表達

要想提升學(xué)生看圖說話能力，就需要不斷地鍛煉，并且所要用到的圖片不能太過單一，應(yīng)該積極利用各類圖片進行訓(xùn)練。筆者認為在訓(xùn)練學(xué)生表達能力的時候，借助微課圖片動態(tài)化的特點，可以收獲較為不錯的教學(xué)反饋。比如在一次以“太陽”為主題的看圖說話互動式，筆者并沒有像往常一樣在大屏幕上投放處一張干癟的靜態(tài)太陽圖片讓學(xué)生們開展說話練習(xí)，而是利用微課手段給學(xué)生們提供了一張動態(tài)的太陽圖片，從清晨的朝陽到中午時分的艷陽高照再到傍晚夕陽西下的落日余暉，循環(huán)播放，讓學(xué)生們可以自由聯(lián)想自由發(fā)表意見，從而逐步做到看圖有話說，這種“話”角度不再單一，見解不再單一，充滿著低齡兒童的想象力。

總而言之，將微課教學(xué)引入到小學(xué)語文看圖說話教學(xué)中來，可以讓學(xué)生的語言積累變得更加容易，并且在積累的基礎(chǔ)上得到有效鞏固和運用，我們還可以利用微課幫助學(xué)生們培養(yǎng)和鍛煉他們的發(fā)散思維，讓學(xué)生的童真的到保存的同時豐富著他們的語言，為學(xué)生們表達能力和發(fā)散思維的提升提供保障。