地球上的水

敖 芳

（重慶市奉節(jié)縣永樂(lè)小學(xué)，重慶 奉節(jié) 404600）

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)

1.查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。

2.能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。

2.意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴。

3.將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球上水的存在形式和分布。

2.知道生命離不開水。

3.了解自然界淡水資源的缺乏。

教學(xué)重點(diǎn)：

意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無(wú)比珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)深刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、蔬菜、水果、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

課前交流：孩子們，昨天老師讓大家收集謎語(yǔ)，你們收集了嗎？那誰(shuí)先來(lái)出一個(gè)。（師生共猜謎語(yǔ)）剛才的交流，老師看出你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，都在積極地思考，大膽的猜想。特別好！猜想其實(shí)是我們科學(xué)課上一種很重要的學(xué)習(xí)思想。現(xiàn)在老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)，聽好了。

（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)新課，引出課題

1.老師口述謎語(yǔ)。（你們真厲害，一下子就猜到了）對(duì)，是地球。（板書：地球）

2.觀察地球圖片，了解水多的特性

下面我們來(lái)看看我國(guó)的宇航員楊利偉叔叔，在“神州五號(hào)”上為地球拍攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那你們知道這么多的藍(lán)色代表的是地球上的什么嗎？（海洋）其他彩色的地方就是陸地。

師小結(jié)：地球上海洋多那說(shuō)明地球上的什么就多？（水多）師述：對(duì)，所以，我們的地球還被人們稱為大“水球”。這節(jié)課，我們就一起來(lái)進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)地球上的水。（揭示課題，板書課題）

（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

1.既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？（我們周圍哪些地方有水?。浚?/p>

學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（教師幫著梳理）

2.除了剛才同學(xué)們說(shuō)到的，（課件出示學(xué)生已經(jīng)說(shuō)到的海洋等圖片）我們還可以從這些地方找到水。（課件出示圖片）師：湖泊、冰川以及地下暗河中。尤其是咱們平時(shí)不多見的地下暗河及冰川中也蘊(yùn)藏了大量的水。

（三）感受生命體內(nèi)也存在水

1.引入實(shí)驗(yàn)

師：孩子們，其實(shí)地球上除了這些我們?nèi)菀卓吹靡姷乃酝?，在我們周圍還存在著一些不容易看得到的水。它們又在哪兒呢？課前老師讓大家準(zhǔn)備的材料，都帶了嗎？帶水果的孩子請(qǐng)舉手。說(shuō)說(shuō)看你帶的什么水果?。坑袔У牟煌膯?？那其他同學(xué)都帶的蔬菜是嗎？你都帶的什么蔬菜？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？想想看，這些蔬菜和水果，它們的身體里面也含有水嗎？（生答）是否真的有水呢？科學(xué)是要講究證據(jù)的，我們得通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，來(lái)證明。

2.交流實(shí)驗(yàn)方案

師：實(shí)驗(yàn)前，大家先說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣找出他們身體里面的水。（請(qǐng)生說(shuō)想法）。老師這里有一根香蕉，怎么能找出它身體里面的水呢？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法。那帶蔬菜的同學(xué)，你們準(zhǔn)備怎樣找出你們蔬菜里面的水呢？說(shuō)說(shuō)看。

3.提出實(shí)驗(yàn)要求

看來(lái)大家都已經(jīng)有了主意。但行動(dòng)前，老師有要求：操作時(shí)一定要在老師給大家準(zhǔn)備的操作板上進(jìn)行，以免損壞桌面，找到了水的同學(xué)趕快給同組的小朋友看看。操作時(shí)要特別注意安全，千萬(wàn)別弄傷了你們的小手，聽明白了嗎？(老師請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師這3個(gè)要求。抽同學(xué)回答，了解是否聽清要求)看來(lái)孩子們都明確的知道該怎么做了，那就開始吧！

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)

誰(shuí)愿意把自己的實(shí)驗(yàn)成果拿到臺(tái)上來(lái)展示給大家看看。（大家看看，這個(gè)小朋友找到葡萄里面的水了嗎，好，現(xiàn)在我要采訪一下這個(gè)小科學(xué)家，通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？葡萄里面有水。）還有誰(shuí) ？

5.收好實(shí)驗(yàn)器材

6.小結(jié)并出示資料

剛才大家用各種各樣的方法驗(yàn)證了先前孩子們的猜想是正確的。橘子里面有水，白菜里面有水，樹葉里面有水，西紅柿里面有水，黃瓜里面也有水，那說(shuō)明這些植物的身體里面都含有水。猜猜看，我們?nèi)说纳眢w里面是否也含有水呢？老師給大家?guī)?lái)了一份資料，看了就知道了。（課件出示資料）

7.總結(jié)

看完這些資料，你知道了什么？(人和動(dòng)物的身體里面都含有水)。人、動(dòng)物、植物這些有生命的物體體內(nèi)都含有水，難怪水被人們稱為生命之源?？磥?lái)，地球上的水處處都有，它的分布真是特別廣。（試著讓學(xué)生得出結(jié)論更好）

8.欣賞圖片

通過(guò)剛才的交流，老師覺(jué)得你們班的孩子特別聰明、能干，現(xiàn)在老師帶你們欣賞幾組美麗的圖片，一起去領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)景。

9.談感受

老師看到很多孩子臉上洋溢著幸福，還在陶醉呢，此時(shí)此刻，你有什么感受??？說(shuō)來(lái)聽聽。

（因?yàn)橛辛怂覀兊拇笞匀徊抛兊酶用利?，更加地生氣勃勃。水把我們的大自然打扮的更加美麗，使大自然變得更加生機(jī)勃勃。）

10.談話

想想看，假如沒(méi)有水，我們的地球會(huì)是什么樣子的？我們的生存環(huán)境又會(huì)變成什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕（看缺水圖。人、動(dòng)植物一起展示。）

11.談感受

看完這組圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生命離不開水。（讀圖引導(dǎo)說(shuō)出人、動(dòng)物和植物都離不開水）（板書：離不開）

想想看，生活中，你們還能舉出哪些事例來(lái)說(shuō)明人類和動(dòng)植物都離不開水。（同學(xué)們真是生活的有心人，善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

談感想：現(xiàn)在，你的心中對(duì)水有了怎樣的感情？喜愛(ài)水嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“愛(ài)水”（同學(xué)們說(shuō)得真好，真能干，那接下來(lái)老師就帶大家來(lái)做個(gè)游戲好不好，做一個(gè)填方格的游戲。）

（四）認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏

1.引導(dǎo)學(xué)生填格子圖

師：請(qǐng)大家打開我們的課本第40頁(yè)，看到右上方，這里有100個(gè)小方格，如果我們用這100個(gè)小方格表示地球上所有的水，咸水就占了其中的97個(gè)小方格，請(qǐng)孩子們拿出藍(lán)色的彩筆，給這97個(gè)小方格涂上顏色，開始吧！看誰(shuí)涂得又快又好。97格表示什么呀？，咸水能直接飲用嗎？對(duì)，因?yàn)橄趟窒逃挚?，也不能用?lái)澆水，工業(yè)生產(chǎn)也難以利用。那能被我們利用的水就只剩下淡水了，大家看看你們的格子圖，還剩幾格？所以淡水就只占這3個(gè)小方格了。從這個(gè)對(duì)比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（淡水太少了）

2.老師課件演示填淡水圖

師：對(duì)，地球上的淡水確實(shí)太少了，而且大部分的淡水又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，很難利用，所以能讓我們真正直接利用的淡水又只有這3格當(dāng)中的半個(gè)小格。就好比地球上所有的水相當(dāng)于一個(gè)大西瓜，淡水就相當(dāng)于一小塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水就只相當(dāng)于一顆小西瓜子兒。孩子們，看到這里，你們想到了什么？（播放西瓜圖）（總結(jié)并板書：珍惜每一滴水）

（五）節(jié)水教育

1.浪費(fèi)水資源現(xiàn)象

水如此的重要又如此的稀少，可是在我們的生活中卻經(jīng)常看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。誰(shuí)來(lái)說(shuō)你在生活中見到過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。比如在學(xué)校見到過(guò)嗎？學(xué)生談。

2.節(jié)約用水金點(diǎn)子

談話：看來(lái)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真不少，你有什么節(jié)約用水的好方法介紹給大家嗎？

大家說(shuō)的非常好，說(shuō)出了那么多做法，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下今后該怎么做嗎？（珍惜每一滴水）

課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家應(yīng)該都有了很好的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。但光靠同學(xué)們愛(ài)水、節(jié)水是不夠的。我們還要號(hào)召身邊的每一個(gè)人都像珍惜自己生命那樣去“珍惜每一滴水”。

（六）結(jié)束新課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)水有了新的認(rèn)識(shí)了嗎?有什么話想跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？