民間體育游戲在幼兒園的傳承與創(chuàng)新

寇海娟

（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市大武口區(qū)幼兒園新民分園，寧夏 石嘴山 753000）

著名教育家陳鶴琴老先生曾說過：“幼兒是以游戲為生命的。”游戲是孩子童年生活不可或缺的一部分。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式 ”。民間體育游戲是對民族傳統(tǒng)文化的肯定與繼承，不僅具有特殊的傳承性，而且具有所需材料簡單、內(nèi)容易學(xué)、種類豐富、玩法多樣的特點，并且符合幼兒好動，好學(xué)，好模仿的心理特點。民間體育游戲可以不受時間、空間限制，作為幼兒教育的重要載體，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

2016年，我園申報的市級課題《民間體育游戲在幼兒園戶外活動中的傳承和創(chuàng)新的實踐研究》課題開題。兩年多來，我園把民間體育游戲引入到幼兒的戶外活動過程中，遵循“在傳承中創(chuàng)新”的原則，在傳承和發(fā)揚民間體育游戲的特殊魅力。

一、幼兒園開展民間體育游戲的意義

民間體育游戲具有很強的趣味性及鮮明的民族特點和地方特色。它不但符合幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理，而且易懂、易會。它能促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的發(fā)展，集自由性、趣味性和假設(shè)性于一體。簡單從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間體育游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。當(dāng)今社會的高速發(fā)展，需要具有良好的社會交往、協(xié)調(diào)組織、合作競爭等素質(zhì)的人。關(guān)于體能、語言、感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間體育游戲中所蘊含的社會性教育價值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。

二、民間體育游戲傳承和創(chuàng)新的原則

民間體育游戲有很強的地域性和時代性，很多民間體育游戲與現(xiàn)代幼兒的認(rèn)知水平和經(jīng)驗存在偏差，這就需要我們立足幼兒興趣需要對游戲進(jìn)行篩選和創(chuàng)新，在篩選和創(chuàng)新時需要遵循以下原則：適宜性原則、教育性原則、可玩性原則、趣味性原則，將材料、形式、內(nèi)容等存在局限和不適宜性的游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新。即取其精華、去其糟粕地傳承和創(chuàng)新，而不是全部拿來用之。對有些經(jīng)典的傳統(tǒng)民間體育游戲，則是全部傳承。如：丟手絹、老鷹抓小雞、炒黃豆、抽陀螺、滾鐵環(huán)等等。

三、民間體育游戲創(chuàng)新的方法與途徑

（一）創(chuàng)新游戲玩法，擴展游戲價值

依據(jù)幼兒的發(fā)展可運用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法三種方法。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起。拓展法是根據(jù)游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對其游戲的整個內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展。跳方格游戲變化多樣，具有濃厚的趣味性，孩子會很喜歡。跳方格游戲中我們滲透了語言、數(shù)學(xué)和字母，讓兒童在玩樂的同時，潛移默化地學(xué)習(xí)到了豐富的知識，開發(fā)了幼兒的智力，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，也實現(xiàn)了游戲的價值。

（二）創(chuàng)新游戲角色，增加游戲趣味

角色扮演是幼兒游戲中常用的一種方法，幼兒通過扮演各種角色，全身心地投入到游戲的情境中，獲得愉悅感，促進(jìn)身心全面發(fā)展。在民間游戲的組織過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有些游戲角色的設(shè)置過于呆板，而有些游戲又缺乏情境與角色，比較沉悶，阻礙了游戲的發(fā)展，削弱了幼兒的游戲欲望。于是，我們在角色創(chuàng)新上下工夫，增加了傳統(tǒng)民間游戲的趣味性，讓幼兒樂此不疲。例如游戲“拍山墻”，一名幼兒在前面拍墻，其他幼兒偷偷往前走，當(dāng)拍墻人回頭時，就保持不動。整個游戲既沒兒歌也沒情節(jié)，規(guī)則也比較難掌握。教師就把它設(shè)計成“狼和小雞”的情境游戲，并配以生動的狼走路的音樂。音樂響時，狼就出來巡視，小雞要趕快做“金雞獨立”的動作，假裝變成了一棵樹。同樣是根據(jù)信號控制身體不動，但增加了游戲情境和角色，效果大大不同，幼兒在游戲時個個全身心投入。值得一提的是，老師還巧妙地把“單腳站立”這一動作整合其中，讓幼兒在不知不覺中鍛煉了動作技能。

（三）創(chuàng)新游戲材料，體現(xiàn)游戲?qū)哟?/h3>

因民間體育游戲具有就地取材、簡便易行的特點，在游戲材料選擇上注重當(dāng)?shù)刈匀秽l(xiāng)土、廢舊材料的合理利用，努力做到“變廢為寶、一物多用”。如在游戲“挑棍兒”中，利用吸管、筆芯、一次性筷子等廢舊物品，讓幼兒自由選擇，這樣不僅豐富了幼兒的游戲材料，增強了游戲的趣味性，而且使游戲有了不同的難度，增強了游戲的挑戰(zhàn)性和刺激性。材料的創(chuàng)新豐富了游戲的層次性，也開啟了教師和幼兒的智慧之門，使得民間游戲更具生命力。

在游戲材料投放的形式上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主，并要盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造新的玩具，并制訂出新的游戲規(guī)則與玩法。

總之，通過民間游戲在幼兒園戶外活動中的傳承和創(chuàng)新課題的實踐研究，不僅充分發(fā)揮了民間游戲在幼兒園游戲中的教育價值，可以使我們中華民族寶貴的民間體育游戲永遠(yuǎn)地流傳下去，還增強了孩子們的綜合能力和自身體質(zhì)。而創(chuàng)新賦予民間體育游戲以新的生命力，使傳統(tǒng)游戲具有了時代色彩，增強了對幼兒的吸引力。我們將不斷在傳承中創(chuàng)新，讓幼兒園的民間體育游戲形式與內(nèi)容更加的多元和豐富！讓幼兒的素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展與提高！

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