音樂活動(dòng)中審美能力的培養(yǎng)

劉海燕

（遼寧省盤錦市遼東灣第一小學(xué)，遼寧 盤錦 124211）

美感主要是感官快樂進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅，“悅耳動(dòng)聽”“天籟之音”“余音繞梁”“扣人心弦”這些形容音樂美的詞語大多離不開人的感觀，音樂的美感也同樣取決于人的感觀。音樂具有陶冶情操、凈化人的心靈、提升人的氣質(zhì)的作用，好的音樂能夠使人產(chǎn)生愉快的感覺。隨著音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和音樂教育改革的深入，“音樂審美”與音樂包涵的文化素養(yǎng)越來越受到人們的重視，小學(xué)生的音樂教育與審美能力培養(yǎng)也受到人們的重視。

一、音樂活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力

聽覺是大部分人從生下來都具有的感知能力，通過聽覺我們能初步感知到美，哦，音樂是一種聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切都要依靠于聽覺。聽，音樂視最基本的特征。小學(xué)生對(duì)于美的感知，能夠在音樂活動(dòng)通過對(duì)音樂的感知中逐步形成。學(xué)會(huì)感知，就是學(xué)會(huì)用耳朵去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索美的過程。

例如：在上六年級(jí)《美麗的草原》這章節(jié)時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)課件，將音樂融入到PPT和教學(xué)課件之中，通過音樂和栩栩如生的大草原的畫面讓學(xué)生感知到大草原的美、音樂的美、音樂中的情感變化。能夠達(dá)到音樂“以情動(dòng)人，以美育人”的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力

想象力是音樂創(chuàng)作的源泉，音樂也同樣能夠給予人無限的遐想。不同的音樂有不同的曲調(diào)，表達(dá)情感也格不相同，就是一首音樂也有高潮與低谷。幾乎每個(gè)音樂背后都有它相應(yīng)的故事。例如：《茉莉花》旋律輕快優(yōu)美，講的是美麗、活潑、熱愛生活的采茶女的故事。而《美麗的夏牧場》旋律優(yōu)美，讓人感覺到新疆的民族氣息與草原的優(yōu)美。教師要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過音樂想象，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美想象力。在音樂教學(xué)中要給學(xué)生留一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生的審美想象力能夠得到很好的發(fā)揮。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作力

音樂的表現(xiàn)形式多樣，有獨(dú)唱獨(dú)奏，合唱合奏等表現(xiàn)形式，音樂的世界是豐富多彩的。一些音樂需要合作才能完成，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生合作完成音樂的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作力。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、共同進(jìn)步是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

在音樂的教學(xué)中，光聽老師講知識(shí)點(diǎn)或者只是老師教一句學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方式，難免讓學(xué)生覺得無聊，去了學(xué)習(xí)的樂趣。如果老師能在學(xué)習(xí)中，加入適當(dāng)?shù)挠螒蛉绮捎梅纸M學(xué)習(xí)的方式、全班二重唱、小組競爭等形式，不但讓學(xué)生更快的掌握了知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也能提升學(xué)生合作的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力

審美評(píng)價(jià)是指審美活動(dòng)中，審美主體以獨(dú)特的審美價(jià)值觀對(duì)審美對(duì)象的屬性作出價(jià)值判斷的過程，不同的審美活動(dòng)中表現(xiàn)不同。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂審美評(píng)價(jià)是非常重要的。在小學(xué)音樂課堂上教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂、自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)力。例如：在課堂上，播放音樂后讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。在課堂上抽人唱完所學(xué)歌曲后，讓其對(duì)自我表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)等都可以鍛煉學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。

二、音樂教學(xué)能減緩學(xué)生壓力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

由于一些教師和家長一味施加壓力，“填鴨式教學(xué)”，“重需要考試科目輕藝術(shù)類教學(xué)”的傳統(tǒng)應(yīng)試類教育，造成一些學(xué)生壓力過大，甚至造成一些學(xué)生心理出現(xiàn)問題。傳統(tǒng)應(yīng)試類教育同樣造成學(xué)生“有理論無實(shí)踐”，綜合能力差的問題出現(xiàn)。因而國家近年來對(duì)于小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生全面發(fā)展問題很重視。而學(xué)習(xí)音樂能對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生審美、評(píng)價(jià)、鑒賞等方面能力。

音樂是一種藝術(shù)，開展音樂活動(dòng)是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并體驗(yàn)到美。音樂，能夠給予人感觀上（尤其是聽覺上）愉悅的感覺，音樂能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，在音樂中學(xué)生能夠通過音樂宣泄情緒，從而減緩學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重帶來的壓力。

總之，音樂是一種很美的藝術(shù)，作為這種美的傳播者我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能帶給學(xué)生更好的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，帶學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去理解音樂的美。讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂趣。在以后的教學(xué)中更應(yīng)注意通過音樂去培養(yǎng)小學(xué)生的審美、鑒賞、評(píng)價(jià)等方面的能力。音樂能夠陶冶情操、凈化心靈、提升氣質(zhì)，作為音樂教師的我們應(yīng)當(dāng)多多引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生能夠愛上音樂、愛上藝術(shù)、熱愛生活。