培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的具體策略

曹道德

(云南省昭通市巧家新店鎮(zhèn)杉曲小學(xué)，云南 昭通 654607)

閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還需要采取多樣化的教學(xué)方式，那么如何踐行多種方式還需要做出更多的分析研究。

一、對小學(xué)生語文閱讀能力的認(rèn)知

閱讀能力就是小學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中，通過教師的指導(dǎo)之后能夠進(jìn)行有效的閱讀并且讀懂文章中的相關(guān)知識與內(nèi)涵，可以閱讀相應(yīng)的課外讀物，閱讀能力包含學(xué)生的認(rèn)讀能力、理解能力還有鑒賞能力以及評價(jià)能力和使用能力。學(xué)生的閱讀和其他學(xué)習(xí)之間是相互補(bǔ)充的，認(rèn)讀能力是學(xué)生理解能力的一種，認(rèn)讀也是基礎(chǔ)和前提條件，因此只有對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行提升才可以促進(jìn)學(xué)生更好的協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的具體策略

（一）學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

學(xué)生閱讀能力的提升前提是閱讀興趣的有效培養(yǎng)，學(xué)生一旦有了閱讀興趣就可以更好的進(jìn)行語文閱讀，從心理學(xué)上分析，學(xué)生對待事物或者活動有積極的情緒和態(tài)度自然效率也能夠更高。在語文閱讀中探尋多種知識，開闊學(xué)生的眼界。例如，教師可以選擇多媒體教學(xué)方法，競賽游戲的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，還可以給學(xué)生推薦課外書籍，這樣才可以更好的提升學(xué)生的閱讀感知讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。

（二）走進(jìn)閱讀文本充分對話

教師應(yīng)該將閱讀時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生走近文本充分使用課堂時(shí)間去閱讀，小學(xué)生的閱讀時(shí)間要從自主閱讀課文開始，理解相關(guān)的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法，不斷的深化自己的體會，對文本若有所思，也可以更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。享受閱讀的快樂提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)感受[1]。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率

小學(xué)階段正處于養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成在今后人生旅程中會因?yàn)殚喿x受益匪淺，并為領(lǐng)略古代文化和現(xiàn)當(dāng)代文化奠定基礎(chǔ)。閱讀效率的提高，教師在組織教學(xué)中，要有意識讓字生進(jìn)行自我閱讀訓(xùn)練。讓他門帶著問題去閱讀，明確讀是解決什么問題，讀后思紂問題是否解決，怎樣解決的這一過程。只有通過多次反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，才能提高自我的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：綜上所述，本文對小學(xué)業(yè)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生能力的提升進(jìn)行了分析和研究，學(xué)生閱讀能力還需要有一定的識讀能力，學(xué)會與文本對話，形成一定的意識，之后才可以有閱讀效果的增強(qiáng)。