怎樣提高數(shù)學(xué)作業(yè)的效果

劉 妮 劉衛(wèi)軍

（陜西省商洛市洛南縣城關(guān)街道周村小學(xué)，陜西 商洛 726100）

作業(yè)是小學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識必不可少的重要手段和形式。我校學(xué)生雖然數(shù)量不多，但學(xué)生生源區(qū)域較廣，學(xué)生程度參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大。學(xué)生普遍在低年級時(shí)正式作業(yè)完成較好，但到三年級后，不少學(xué)生正式作業(yè)不能保質(zhì)保量、獨(dú)立高效完成，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

造成這些問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）不重視作業(yè)設(shè)計(jì)，題型單一；（2）對作業(yè)難易程度吃得不透；（3）正式作業(yè)當(dāng)堂完成少課后完成多；（4）作業(yè)量時(shí)多時(shí)少；（5）作業(yè)書寫格式要求不明確；（6）作業(yè)批改糾錯(cuò)不及時(shí)，二次批改少；針對以上原因，怎樣提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)效果呢？

一、嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫

每學(xué)期開始，學(xué)校對數(shù)學(xué)作業(yè)提出明確要求。從學(xué)生書寫用筆、畫圖工具、作業(yè)邊際、改錯(cuò)格式；從教師批閱數(shù)量、批閱時(shí)間、評價(jià)方式、批閱符號、改錯(cuò)形式等方面提出明確要求。特別是對學(xué)生的作業(yè)要求讓學(xué)生抄寫在正式作業(yè)的首頁，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。學(xué)生每天完成作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格按要求去做，批閱后錯(cuò)題要及時(shí)改錯(cuò)。

二、精心設(shè)計(jì)，量少而精

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，做到量少而精，活而有趣，既能鞏固所學(xué)知識又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們的具體做法是：（1）作業(yè)題要設(shè)計(jì)好。教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》，明確課標(biāo)要求；扎實(shí)鉆研教材，真正吃透教材，因材施教，針對教材的重難點(diǎn)上好每節(jié)課、設(shè)計(jì)好每次作業(yè)。(2）作業(yè)題要分類。正式作業(yè)不外乎教材中的習(xí)題和補(bǔ)充的習(xí)題。一般教材中的習(xí)題，如“口算、填空”都是直接做在書上，其余的做在作業(yè)本上。而補(bǔ)充習(xí)題則是根據(jù)教學(xué)實(shí)際或?qū)W生掌握不牢固的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。（3）作業(yè)布置要分層。一是作業(yè)量分層，二是作業(yè)難度分層。我校各年級學(xué)生，作業(yè)量分兩種情況：新課教學(xué)作業(yè)量一般在15分左右，練習(xí)課教學(xué)作業(yè)量一般在20分左右；作業(yè)難度分層，一般基礎(chǔ)較好的學(xué)生解決問題或簡便運(yùn)算用多種方法，做難度相對較大的技能題。而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生做一些基礎(chǔ)題，鼓勵(lì)他們做技巧題。

三、客觀評價(jià)，激勵(lì)為主

每次作業(yè)，教師批閱后都要對完成好的用激勵(lì)性的語言或符號進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)做得更好；對完成不夠好的，指出問題，客觀評價(jià)，激勵(lì)為主，充分調(diào)動“我要做好”的積極性和信心、決心，對做得差的必須重做。每學(xué)期分別進(jìn)行各年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)和全校優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)展覽并對特別好的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成好數(shù)學(xué)作業(yè)。