關(guān)注學(xué)生
——營(yíng)造音樂有效課堂

葉雪美

（東莞市橋頭鎮(zhèn)第四小學(xué)，廣東 東莞 523533）

以下幾個(gè)方面是我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練游戲

音樂是聲音的藝術(shù)，必須讓學(xué)生在聽、讀、表演中建立正確的節(jié)奏感，從而達(dá)到強(qiáng)化內(nèi)心體驗(yàn)的教學(xué)目的。在一年級(jí)第一冊(cè)《其多利》歌曲中，就涉及了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、二分節(jié)奏的掌握，如果單純的讓學(xué)生模仿拍打節(jié)奏，單調(diào)又枯燥，我們可以利用雙響筒或其它小樂器為輔助，通過走和跑等律動(dòng)，提高學(xué)生的感受能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握一定的音樂技能技巧。比如： 用走（噢）來表示X —； 用走、走來表示X X； 用跑跑來表示X X； 例如：在學(xué)習(xí)二年級(jí)教材《音樂小屋》一課時(shí)，我就給學(xué)生寫出了這樣的節(jié)奏譜：

X X | X X 0 | X X X X | X — | 走走跑跑停跑跑跑跑走（噢）

再如：在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》這一課中就出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏譜：

X X X X | X — | X X X X | X — | 跑跑跑跑走（噢）跑跑跑跑走（噢）

就這樣，讓學(xué)生在邊讀節(jié)奏邊做這些簡(jiǎn)單的走跟跑的動(dòng)作，從聽、說、律動(dòng)等幾個(gè)方面，全方位的感受節(jié)奏，這樣的學(xué)習(xí)過程使課堂變得富有趣味性，學(xué)生也非常喜歡這樣的教學(xué)方式。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課堂上，想牢牢的抓住學(xué)生的注意力，就必須用有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，如：猜謎語、我唱你聽、我跳你學(xué)等形式，來激發(fā)學(xué)生的注意力和興趣，為上好音樂課做好鋪墊。如在欣賞歌曲《美麗的草原我的家》時(shí)，我當(dāng)時(shí)戴著新疆帽子在課堂的開始給同學(xué)們跳了一段新疆舞時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的極大興趣。他們也能很好的掌握幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。又如：教材中《蝸牛與黃鸝鳥》引入時(shí)我給同學(xué)們講了一個(gè)故事：“小東家門前一棵葡萄樹慢慢的發(fā)芽，聽！有一只黃鸝鳥和一只蝸牛在對(duì)話，它們?cè)谡f什么呢？接著我們一起來看看它們?cè)谡f什么，然后播放蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)畫歌曲?！边@種故事形式的導(dǎo)入能快速的集中學(xué)生的注意力，也能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視實(shí)踐，培養(yǎng)正確音準(zhǔn)

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此在課堂中，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中用，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。如在音組的認(rèn)唱中，我用1 3 5，2 4 6隨意組合，分別認(rèn)唱音名，和“打地鼠”兩種方式，由易到難，過程學(xué)生喜歡，效果也很好。通過這些活動(dòng)，提高了學(xué)生歌唱的音準(zhǔn)和簡(jiǎn)譜的識(shí)譜能力。

四、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自我

隨著新課程改革的不斷發(fā)展、深入，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多的舞臺(tái)讓他們展示，學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、合作等音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中參與感受音樂、表現(xiàn)音樂。所以我是這樣做的：如：學(xué)生每次學(xué)完三個(gè)單元，我都會(huì)以班為單位，組織一次班級(jí)音樂會(huì)，內(nèi)容包括器樂、歌唱展示、音樂知識(shí)搶答，雖然只準(zhǔn)備一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)具獎(jiǎng)品，但都能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上你追我趕得熱情，當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極、主動(dòng)的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，百倍的信心，投入到音樂的學(xué)習(xí)中去。

五、善用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)能讓課堂變得更加生動(dòng)形象，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。學(xué)生可以直觀的通過視頻、圖片、或者卡通人物等形象生動(dòng)的畫面，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)音樂的積極性。例如我在教學(xué)《我是草原小牧民》這一課中，我是以民族的風(fēng)情風(fēng)格導(dǎo)入的，通過合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，配合看、聽、唱、玩等多種教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)音樂的能力，從中感受到音樂藝術(shù)帶給他們的快樂，使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣，最終實(shí)現(xiàn)美育與德育的過程。

結(jié)語：

所以，在音樂教學(xué)過程中，只有關(guān)注學(xué)生，有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織，創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主地，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，才能全面提高音樂課堂的教學(xué)效果。