提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量之我見

王家釬

（江蘇省蘇州市昆山市石牌中心小學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

課堂教學(xué)的高質(zhì)量一直是所有教師追求的教學(xué)目標(biāo)，也是眾多家長(zhǎng)所期盼的。小學(xué)數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生運(yùn)用抽象思維考慮問題，教師在教學(xué)中要制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，提高自身的知識(shí)水平，采取有效的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，從而進(jìn)行高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

一、把握知識(shí)的系統(tǒng)性，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

數(shù)學(xué)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是緊密相關(guān)的，新的知識(shí)點(diǎn)都是建立在以往知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上的，所以教師要把握住知識(shí)的系統(tǒng)性，通觀全局，讓學(xué)生在不斷接受新知識(shí)的過程中隨時(shí)鞏固以往知識(shí)，打通學(xué)生發(fā)散思維的通道，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。“師者，傳道授業(yè)解惑也，”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，只有掌握了系統(tǒng)的知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題，幫助學(xué)生正確理解、并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教師在開展教學(xué)前，一定要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的了解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，在教學(xué)中進(jìn)行有層次地講解，將知識(shí)點(diǎn)由淺到深一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解，教師可以利用數(shù)學(xué)與生活相連的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、改變教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的了解后，就要考慮以什么樣的方法傳授，小學(xué)生的接受能力有限，教師要盡量采用淺顯易懂的方式，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也是層出不窮，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，不可千篇一律，也不可完全照搬，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)探索出最佳的教學(xué)方式。前面提到了在教學(xué)內(nèi)容中引入生活元素，還可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，采用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的理解引入特定的情境，增加課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，在操作的過程中引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，打開解決問題的思路，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)。以蘇教版四年級(jí)“用連除解決實(shí)際問題 ”為例，教師用多媒體展示10盒乒乓球，并出示一共600個(gè)，并給出問題：“平均每盒多少個(gè)”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“圖片中展示了哪些信息，要求什么樣的問題”，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么，并進(jìn)行小組討論，找出多種解決方法，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，最讓讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師給予評(píng)價(jià)，這樣引導(dǎo)學(xué)生初步了解連除解決實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

三、注重學(xué)生發(fā)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要目標(biāo)

創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度，都是為了學(xué)生可以更好地向前發(fā)展，讓學(xué)生能夠掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧解決實(shí)際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為前提，注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，避免學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，讓學(xué)生將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，端正學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異的精神和發(fā)散思維的能力，改變學(xué)生死記硬背、生搬硬套的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，打造以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣有利于活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高教學(xué)質(zhì)量，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂氛圍處于一種積極向上的狀態(tài)中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，能跟著教師的引導(dǎo)找到解決辦法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)靈活掌握知識(shí)的運(yùn)用方法，同時(shí)教師也要多深入了學(xué)生之中，了解學(xué)生的需求，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。