淺談信息技術與農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的有效整合

李 瑩

廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)江盧小學，廣西 南寧 530500

信息技術教學在科學技術方面屬于一種手段和方式，小學生年齡比較小，喜歡直觀的事物，對知識的形象性表達有較高的要求，傳統(tǒng)教學方式限制了學生的思維發(fā)展，同時也讓學生的數(shù)學學習禁錮在書本和題海當中，新時期教師有必要引進新的教學方法，讓學生的學習力得到強化，也體現(xiàn)出信息技術在課堂上的優(yōu)勢，進而給學生創(chuàng)造不一樣的數(shù)學課堂，為此本文對農(nóng)村小學數(shù)學課堂上信息技術的使用作出分析研究。

一、信息技術在農(nóng)村小學課堂上引入的必要性分析

信息技術教學手段越來越豐富，將信息技術和教育有效的結合在一起也是現(xiàn)代教育和教學改革的需要，因此在農(nóng)村的小學數(shù)學課堂上引入信息技術十分必要，具體體現(xiàn)為以下幾點：

首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺也是在信息技術的支撐下發(fā)展起來，在平臺上教師和學生都可以獲取更多的數(shù)據(jù)與資料，提供豐富的教學案例，改變以往課堂教學枯燥乏味的現(xiàn)象，教學資源多種多樣，豐富了課堂教學。

其次，信息技術具有便捷性和共享性的特點，這樣農(nóng)村小學生在學習數(shù)學時打破了原有的束縛性，可以實現(xiàn)不同空間和地域的學習，相互之間互聯(lián)互動更多，讓教育教學得到創(chuàng)新。更為關鍵的是借助于信息技術和多媒體的方式，學生的邏輯性更強，在思考數(shù)學問題時，方向多元化，改變以往的數(shù)學知識呈現(xiàn)方式，知識的形象化和直觀性明顯加強。

二、農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀研究

在農(nóng)村小學數(shù)學教學過程中，盡管信息技術的推廣和使用都得到了明顯的強化，但是一些地區(qū)受到觀念和經(jīng)濟的限制，多媒體設備信息技術還未完全走入小學數(shù)學課堂當中，這樣極大的限制了學生學習的進步。另外在農(nóng)村小學數(shù)學實踐教學上，一些教師盡管清楚現(xiàn)代化信息教學的有效性，但是由于經(jīng)驗在作祟依然使用傳統(tǒng)的教學方法，學生在課堂上被動的聽講，課后被動的進行做題練習，此種學習無趣，未能夠引起學生的探索興趣。一些教師對信息技術和多媒體的使用方法不能完全掌握，出現(xiàn)了課堂信息使用僵化的結局，在這樣情況下教學內(nèi)容和教學信息技術都無法進行全面的深入的融合，因此小學教學質(zhì)量不高[1]。

三、信息技術在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）對農(nóng)村教師進行培訓，革新教師教育理念

農(nóng)村小學數(shù)學教學，實施者是教師，因此首先要革新教師的觀念此可以更好的創(chuàng)新數(shù)學課堂的教學，教育部門和學校都需要努力去對教師做培訓，在教師隊伍中注入新的力量，洗去教師頭腦中的陳腐觀念，正確認識信息技術的重要性并且改變照本宣科的教學思路，有意識的做好信息培訓工作，讓教師掌握多媒體或者其他教學設備的使用方法，讓信息化教學形式在小學教育中有真正的融入。豐富學生的小學數(shù)學課堂學習，也讓學生真正的感受現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢與新鮮感[2]。

（二）使用多媒體技術，提升學生數(shù)學學習興趣

多媒體技術有利于提升學生學習的直觀性和有效性，使用多媒體技術也可以突出教學重點，小學數(shù)學教學中有很多邏輯性非常強的教學內(nèi)容，教師使用多媒體直觀性形象性的特點可以讓知識立體的呈現(xiàn)在學生面前，如在學習路程時間和速度的過程中就可以將應用題做解析，體現(xiàn)在屏幕上給學生直觀的學習感受。在學習“圓”的過程中教師還可以使用多媒體的方法讓學生仔細的觀察圓的畫法，給學生深入的剖析，化繁為簡，化抽象為具體，由此提升學生的學習效率和學習質(zhì)量。另外借助信息網(wǎng)絡技術，創(chuàng)設課堂情境，借助信息網(wǎng)絡技術，還原學生現(xiàn)實生活，這些都可以在小學數(shù)學課堂上實現(xiàn)。例如，在學習“認識人民幣”的過程中教師可以使用多媒體的方式給學生創(chuàng)造一個超市的情境，在超市中如何使用人民幣選擇商品，如何進行人民幣消費，這些都給學生最為直接的學習感受，還可以更好的強化學生的學習興趣和學習的自主性。借助于網(wǎng)絡讓學生在課堂以外去學習下，強化學生的學習自主性，讓學生學習不再受到時間和空間的限制，這是信息技術帶給農(nóng)村學生最大的變化[3]。

結束語：

綜上所述，本文對信息技術在農(nóng)村小學數(shù)學課堂上的運用做出了分析和研究，小學數(shù)學試用信息的資源、多媒體的優(yōu)越性讓學生學習重點更加突出，方式更加靈活，課堂教學效果得到明顯提升。