留守兒童亦可自信滿滿
——淺談鄉(xiāng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)成就感的培養(yǎng)策略

段以景

(江蘇省沭陽縣西圩中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

留守兒童是當(dāng)今鄉(xiāng)村小學(xué)存在的普遍現(xiàn)象。這一類孩子父母長期在外地工作，很少回家，事實上他們處于祖輩監(jiān)護或者親戚監(jiān)護的狀態(tài)，因此缺乏來自父母的呵護、陪伴與教育。這種親情缺失、家庭教育偏于缺失的狀態(tài)，使這些留守兒童往往在生活、學(xué)習(xí)乃至行為、心理等方面的問題較同齡兒童明顯許多。這也造成了留守兒童在學(xué)習(xí)生活中的不自信。那在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)成就感呢？筆者認為可以從以下幾個方面做起：

1.與留守兒童交朋友，培養(yǎng)自信

“自信心是勝利的源泉?！绷羰貎和母改冈谕鈩?wù)工，這些孩子在獲得成功時來自于家庭的表揚不多，而遭受挫折時感受到的鼓勵也很少。長此以往，就形成了孩子學(xué)習(xí)生活中缺乏自信心。他們認為自己家庭生活沒有別的孩子完美，老師和同學(xué)們也許都瞧不起自己，在班里好像是多余的一分子，所以他們就我行我素、自暴自棄。加上來自于家庭的約束較少，好多留守兒童對自己的肯定就越來越少了，這樣他們的外在表現(xiàn)也往往不盡如人意，他們的學(xué)習(xí)成就感當(dāng)然也就無從提起了。作為留守兒童的老師，要想孩子獲得學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)成就感，就應(yīng)主動去與他們接觸、交流感情，發(fā)現(xiàn)他們的長處，并創(chuàng)造機會讓他們施展自己的長處，幫他們找尋成就感。在教學(xué)過程中，走進留守兒童的內(nèi)心深處，多與他們交流，給予他們親人般的溫暖，能增強孩子們的自信。

其實讓留守兒童充滿自信并不是什么難事，作為老師只要多花心血在他們身上，多鼓勵他們，就完全可以讓他們充滿自信。一旦自信心樹立起來了，那離取得成功，獲得成就感還會遠嗎？

2.幫助留守兒童充分認識自我，指導(dǎo)建立適度的成功期望值

自信心是建立在對自己充分認識的基礎(chǔ)之上的，因此學(xué)生不能正確認識自身擁有的潛力，高估或低估自己都不利于自信心的確立。因此在教學(xué)活動中，教師要針對留守兒童的個體差異性，指導(dǎo)他們建立適合自身實際情況的成功預(yù)估。如果孩子能在學(xué)習(xí)早期就認識到自己的潛力和優(yōu)勢，并及早發(fā)掘，在優(yōu)勢方面有所建樹就不是難事了。一個好的教師必須做的，就是幫助孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)并分析自己的長處和不足。有針對性地幫助他們樹立正確的人生理想，用美好的前景鼓舞他們學(xué)習(xí)的斗志。

3.指導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)成就感

留守兒童由于在親情和家庭教育方面有缺失，相當(dāng)一部分孩子的學(xué)習(xí)成績會相對較差或是幾門學(xué)科間成績不平衡，總的來說成績不夠理想，往往會滋生挫敗心態(tài)。好孩子很多時候都是夸出來的，如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便有可能頹廢下去。對于留守兒童，老師應(yīng)給予更多的幫助與鼓勵，除了幫助他們樹立人人都會成功、都有成功的希望而外，還應(yīng)加強對他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與幫助。

在教學(xué)中，教師要全面地了解分析留守兒童的學(xué)習(xí)情況，并時刻關(guān)注他們的成績變化，有針對性地找出最佳教育方法，既做他們學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掃除學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)成績，增強自信心。此外，要做他們生活的“導(dǎo)師”，引導(dǎo)他們樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

4.讓留守兒童在活動中展示自己，體驗成功的快樂

留守兒童常年沒有父母在身邊，孩子的祖輩們往往因為這個原因而在這些孩子身上傾注了更多的愛，這種愛往往是溺愛。有研究表明，在溺愛家庭中長大的孩子思維相對活躍，在一定的條件刺激下更勇于表達想法，樂意展示自己在文化課上所不為老師知道的一面。教師應(yīng)適時發(fā)展他們的想象力、思考力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我注重在班級中盡量多地組織一些有趣味、有意義、形式各樣的活動，如主題班會、學(xué)生階段性才藝展示、主題演講活動、為留守兒童過集體生日等等。

5.加強留守兒童與家長的聯(lián)系，從“后勤保障”上培養(yǎng)成就感

留守兒童的父母常年不在家，好多時候只在逢年過節(jié)的時候才回家與孩子有接觸，總的來說接觸比較少，親子間心靈的勾通更是少之又少。針對此種情況，老師要通過多種途徑進行家訪，與孩子的爺爺奶奶及爸爸媽媽就孩子的學(xué)習(xí)、生活等方面進行溝通。通過溝通，交流一些教育孩子的具體方法，從教育者的角度向家長們提出合理的建議，讓他們明白在平時如怎樣去關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子健康成長。對于我所任教班級同學(xué)的家長，在開學(xué)初的家長會上我就與他們有個約定：要求在外地工作的家長必須做到“五個一”。每星期最少給孩子打一個電話，最好是微信或QQ等視頻電話，與孩子面對面交流；每四星期要與班主任聯(lián)系一次；每學(xué)期至少要與科任教師聯(lián)系一次，了解孩子各科學(xué)習(xí)情況；每年至少回家與孩子團聚一次；每次回家至少有一天是全程陪孩子的。對于這“五個一”，家長們大都比較支持，他們也堅持做了。一段時間過去了，我明顯地感受到班級里留守孩子大多性格變樂觀開朗了，在學(xué)習(xí)上變得信心十足，各方面都有進步。孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，成就感自然而然就有了?？梢娪H情這道無形的保障是何等重要！

作為老師，要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，還應(yīng)采取多種方式與留守兒童溝通，把一份份的關(guān)愛傾注到這些特殊的群體上，一個微笑、一個眼神就是對他們最大的鼓舞。同時，在學(xué)習(xí)、生活中為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展機會，促進他們自信心的發(fā)展，提升他們的學(xué)習(xí)成就感。我們有足夠的理由相信：每個留守兒童都是一朵含苞待放的花朵，只要用心培育，他們亦可自信滿滿，定會綻放屬于他們的美麗！