誠(chéng)心愛(ài)心
——做好小學(xué)班主任工作的思考

郝澤月

(安徽省定遠(yuǎn)縣池河小學(xué) 安徽 滁州 233240)

小學(xué)班主任是學(xué)校各班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的教師，是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，也是學(xué)生思想的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)活動(dòng)的監(jiān)督者和組織者。小學(xué)班主任的工作是比較繁重的，不但擔(dān)任著學(xué)校的教學(xué)工作，還是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。做好小學(xué)班主任工作對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，在日常的教學(xué)管理工作中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)不同的活動(dòng)來(lái)讓小學(xué)生有集體意識(shí)，促使小學(xué)生形成善于思考、懂得感恩和相互幫助的健全的人格。

1.提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

小學(xué)班主任管理好班級(jí)的前提是要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，通過(guò)對(duì)不同的管理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握新的理論知識(shí)和政策來(lái)提高自我，要對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反思，為更好的管理班級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，了解和掌握教育的理論還不夠，更重要的是要善于調(diào)節(jié)自我，提高自身的綜合素質(zhì)。班主任在教學(xué)中要善于接近學(xué)生，從不同的方面去了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，這也是班主任能順利展開(kāi)教學(xué)工作的重要保障。在接近學(xué)生、了解學(xué)生的過(guò)程中，班主任要展現(xiàn)出自身的道德品質(zhì)，盡力做到讓學(xué)生沒(méi)有距離感，讓學(xué)生能夠信賴班主任，將班主任當(dāng)做自己的朋友，以此來(lái)樹(shù)立起班主任的威望，也為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，以此來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的管理工作。

2.用心管理班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

教師在制定班級(jí)管理規(guī)范時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)民主的方式，讓學(xué)生先針對(duì)自己平時(shí)不好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣來(lái)制定行為規(guī)范，然后在班會(huì)中討論通過(guò)，這樣的管理方式能夠更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生可以自覺(jué)的遵守，如果犯錯(cuò)誤，執(zhí)行起來(lái)也就不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。小學(xué)生正處于一個(gè)身心發(fā)展的重要階段，而且現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較大的，大多數(shù)的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和他人產(chǎn)生矛盾和沖突，不考慮后果，這就需要教師班級(jí)管理的過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生要和睦相處，即使發(fā)生了沖突也不能只是一味地訓(xùn)斥，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說(shuō)出自己對(duì)同學(xué)和自己造成的影響，讓學(xué)生能夠更容易接受教育。在管理教育的過(guò)程中要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)緩解和調(diào)節(jié)情緒。

3.在班級(jí)管理中滲透德育教育

班級(jí)管理中，想要建設(shè)良好的班風(fēng)就要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生的德育教育來(lái)塑造學(xué)生的思想，學(xué)生思想積極向上，自然就會(huì)形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。教師在班級(jí)管理的過(guò)程中要從細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生的言行舉止都要進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生能夠從小事做起，自覺(jué)的規(guī)范自己的言行舉止，除此之外，教師還可以為學(xué)生播放一些比較有教育意義的電影，比如《小孩不笨》、《阿甘正傳》等，讓電影的教育思想能夠滲透到學(xué)生的心靈中，這樣的德育教育方式相比較于傳統(tǒng)的教育方式來(lái)說(shuō)會(huì)有更好的效果，而且這樣的教育方式也更加符合小學(xué)生的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)。

4.關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建設(shè)良好的師生關(guān)系

4.1 班級(jí)管理時(shí)尊重學(xué)生。班主任在班級(jí)管理中要建立起良好的師生關(guān)系。班主任在教育教學(xué)管理中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中能發(fā)揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。班主任在教學(xué)管理工作中要將自己和學(xué)生放在平等的位置，即使是教育犯錯(cuò)的學(xué)生也不能用諷刺、刻薄的語(yǔ)言，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

4.2 正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。做一名合格的小學(xué)班主任，就要有愛(ài)心和耐心，對(duì)給學(xué)生正確的教育和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的了解情況，幫助其解決問(wèn)題，在學(xué)生遇到困難時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起自信心，對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生教師要給予耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給予更多的愛(ài)和關(guān)心，讓學(xué)生能更加自尊自愛(ài)，積極向上。

4.3 勤于管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。班主任在教學(xué)管理中要勤于管理、兢兢業(yè)業(yè)，在班級(jí)管理方面做好家校聯(lián)系工作也非常的重要。除了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師還可以不定時(shí)的進(jìn)行家訪、與學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)短信、打電話的形式來(lái)了解溝通學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多種渠道來(lái)進(jìn)行有效的家校溝通。班主任在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中要詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷等，要著重關(guān)注部分單親家庭的學(xué)生，注重他們身心的健康發(fā)展。班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況時(shí)，要用真心和家長(zhǎng)交流，而不是用一些長(zhǎng)篇大論的道理來(lái)應(yīng)付家長(zhǎng)，在交流的過(guò)程中要讓家長(zhǎng)感受到班主任的真誠(chéng)，進(jìn)而可以理解和支持班主任的工作。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)班主任在班級(jí)管理和教學(xué)的過(guò)程中要有耐心和愛(ài)心，要信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還要有足夠的耐心。班主任在班級(jí)管理中也要結(jié)合實(shí)際，不斷提高和完善自我，以此來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。