探析小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

譚 華

(廣東省深圳市龍崗區(qū)振新小學(xué) 廣東 深圳 518000)

在現(xiàn)代教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展已經(jīng)成為主要的教學(xué)目標(biāo)，音樂作為美育教育的重要課程之一，在小學(xué)教學(xué)階段受到了更多的重視。當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，更有助于學(xué)生情感的發(fā)展。教師應(yīng)該創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的參與音樂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

1.小學(xué)音樂教學(xué)核心素養(yǎng)的概念分析

音樂核心素養(yǎng)并不是單純對(duì)某一技能的掌握，而是對(duì)音樂作品的理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)音樂有新的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)中，很多家庭都會(huì)送孩子學(xué)習(xí)各種各樣的樂器，樂器也是音樂教學(xué)的一種形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中更多的是按照教師的指導(dǎo)掌握一定的技能，忽視了對(duì)情感的表達(dá)。在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生主動(dòng)的基礎(chǔ)、感受和自我的理解，從而幫助他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)過程中建立起良好的音樂審美能力和鑒賞能力。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。音樂作為一門重要的藝術(shù)熏陶課程，在當(dāng)前教育體系中受到了越來越多的重視，教師作為音樂教學(xué)主要的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)音樂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先得轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，樹立起教師的音樂核心素養(yǎng)理念。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感。在小學(xué)音樂新課標(biāo)中指出：音樂審美核心素養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個(gè)音樂課堂教學(xué)，讓小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這與小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是相符合的，最大限度促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)氛圍。良好的音樂教學(xué)氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)候，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在花城版小學(xué)音樂一年級(jí)《十個(gè)印第安人》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以化妝成印第安導(dǎo)游姐姐，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走入課堂：我們你們的導(dǎo)游姐姐，今天我將帶領(lǐng)大家去印第安旅游，希望你們玩得開心。通過情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握印第安民族民俗和文化，為后面的教學(xué)做鋪墊。然后教師利用多媒體播放mv《十個(gè)小印第安人》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂?！妒畟€(gè)小印第安人》是一首快樂的兒歌，表達(dá)了印第安人快樂的心情和他們活潑天真的性格，伴隨著活潑的音樂帶領(lǐng)學(xué)生跑跳步。通過音樂情境的創(chuàng)設(shè)讓整個(gè)教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生真正感受到了音樂的魅力，身心得到了放松，這是音樂教學(xué)的最終目的，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)。小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，教師要加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)。比如在花城版小學(xué)音樂四年級(jí)《我愛中華》這一歌曲的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)分成幾個(gè)步驟：(1)情境導(dǎo)入;(2)發(fā)聲練習(xí);(3)學(xué)唱歌曲;(4)創(chuàng)編活動(dòng);(5)歸納和總結(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把重點(diǎn)放到后面的創(chuàng)編活動(dòng)和歸納總結(jié)上面，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的延伸，加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)。教師可以用打擊樂給歌曲《我愛中華》伴奏，學(xué)生跟著節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，隨著節(jié)奏邊唱邊表演，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。最后，教師讓學(xué)生自行總結(jié)學(xué)習(xí)過《我愛中華》這首歌曲之后，受到了什么啟發(fā)，情感變化是怎樣的？學(xué)生們?cè)谡n堂上積極的交流和總結(jié)，深刻體會(huì)到歌曲所表達(dá)的情感，讓學(xué)生的情緒也得到升華，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.4 將音樂教學(xué)與其他科目融合在一起。音樂是一門獨(dú)立存在的科目，但同時(shí)與其他科目也有非常緊密的聯(lián)系，將音樂教學(xué)與其他科目的教學(xué)結(jié)合在一起可以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如在音樂課堂教學(xué)中，教師可以從音樂作品的背景知識(shí)入手，通過對(duì)音樂背景知識(shí)的介紹激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與文化知識(shí)很好的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上提升了自身的整體素質(zhì)。比如在花城版小學(xué)音樂六年級(jí)《黃河大合唱》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以從《黃河大合唱》的背景知識(shí)入手：《黃河大合唱》是著名音樂家冼星海1993年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我我國(guó)近代音樂史上一部具有強(qiáng)大生命力的壯闊無比的史詩，作品揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概，歌頌了中華民族反抗侵略，堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。通過對(duì)音樂作品背景的介紹，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候感悟更加深刻，促進(jìn)了和諧音樂課堂教學(xué)氛圍的形成，增加了音樂教學(xué)的渲染力。音樂教學(xué)與其他科目結(jié)合在一起有效培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使小學(xué)生更加健康快樂的成長(zhǎng)。

3.結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育背景下提出的必然要求，核心素養(yǎng)包含的層面非常廣泛，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師首先得了解音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)容，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，因此傳統(tǒng)枯燥的音樂教學(xué)模式是不適應(yīng)的，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，將音樂真正滲透到學(xué)生的心靈，讓音樂教學(xué)與學(xué)生的情感統(tǒng)一。希望通過本文的探討能夠給小學(xué)音樂教師提供更多的參考，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。