論高中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要性

陳二平

(福建省泉州市泉港區(qū)第二中學(xué) 福建 泉州 362000)

高中階段是學(xué)生青春期發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生世界觀和道德品質(zhì)、審美情趣雛形形成的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期可以說(shuō)是學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的“黃金時(shí)代”，此時(shí)的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)也非常重要。

1.以符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為教學(xué)主導(dǎo)

高中階段正處于青少年時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲和好奇心都比較重，興趣較為廣泛但又飄忽不定。此時(shí)，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正在緩慢成形。

與成年人相比，他們能夠很快地接受新鮮事物，思想比較前衛(wèi)開(kāi)放，在生活、學(xué)習(xí)的很多方面喜歡標(biāo)新立異，具有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

從美術(shù)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，在這個(gè)快速生長(zhǎng)期，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力具有極大的可塑性。他們接受能力強(qiáng)，但需要正確地塑造。美術(shù)教師要把握并利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在學(xué)生的創(chuàng)造力方面加大培養(yǎng)力度。因此，這一時(shí)期的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展，既要引導(dǎo)學(xué)生把基本的美術(shù)功底打扎實(shí)，又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生把自己的個(gè)性融入到學(xué)習(xí)和習(xí)作之中。

由于人生積累和學(xué)識(shí)的限制，這一時(shí)期的學(xué)生一方面處在蓬勃發(fā)展時(shí)期，另一方面又存在思維不成熟、審美觀念亟待引導(dǎo)的問(wèn)題。此時(shí)，美術(shù)教師在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)開(kāi)發(fā)他們的觀察力和邏輯思維能力以及還有待開(kāi)發(fā)的抽象思維能力。這是一片陽(yáng)光凈土，開(kāi)發(fā)好了，美術(shù)的基因就會(huì)蓬勃地生根、發(fā)芽與成長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也有了良好的發(fā)展空間。

2.互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)

美術(shù)教學(xué)一方面是老師的教，另一方面是學(xué)生的學(xué)。但同時(shí)，師生都需要有較強(qiáng)的動(dòng)手繪畫(huà)能力。

過(guò)去，大家習(xí)慣的教學(xué)模式是教師灌輸，學(xué)生聽(tīng)講。偶爾在課堂動(dòng)手學(xué)習(xí)教材上的簡(jiǎn)單繪畫(huà)過(guò)程、步驟。這種傳統(tǒng)的教學(xué)最大的壞處是學(xué)生學(xué)完就扔，理論沒(méi)學(xué)會(huì)，動(dòng)手繪畫(huà)的能力也沒(méi)養(yǎng)成。

我們?cè)诮虒W(xué)中充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，一方面提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，另一方面注重他們?cè)谡n堂上的動(dòng)手能力培養(yǎng)。

比如，我們?cè)诶赢?huà)教學(xué)中，努力讓學(xué)生在課堂上和老師互動(dòng)，每人都有烙畫(huà)工具和葫蘆，學(xué)生在課堂上直接烙畫(huà)，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)。

興趣是最好的老師，怎樣最大程度地激勵(lì)學(xué)生的興趣，教師的正確培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。良好的課堂氛圍、學(xué)生作品的成果分享都是提升他們興趣的要素。讓學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課程不枯燥、不難學(xué)，并且有收獲。

教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，用生動(dòng)直觀的方式把教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示出來(lái)。在葫蘆烙畫(huà)的教學(xué)中，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的求知欲。教師還可以在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。比如我會(huì)用自己的作品給學(xué)生學(xué)習(xí)，多舉一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的例子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。此外，學(xué)生想象力也是影響創(chuàng)作個(gè)性的另一個(gè)因素，只有學(xué)生充分發(fā)揮想象力，才能有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作個(gè)性。

3.良好的教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生獲得成就感

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要步驟，好的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生功課的提升以及心理健康成長(zhǎng)都有很大益處。

進(jìn)入普通高中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸增多，高考的緊張情緒會(huì)一直圍繞著學(xué)生。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科的難度不斷加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度和壓力加大而降低，其他不良情緒也會(huì)偶爾增加。高中美術(shù)教學(xué)要考慮到這些，一方面要利用美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的繪畫(huà)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展，另一方面也要讓美術(shù)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)化劑，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中放松情緒，忘卻高考?jí)毫?lái)的不良影響。

教師對(duì)學(xué)生最終的作品進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)與平等交流，更有利于對(duì)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性，體驗(yàn)與感受也是不一樣，在作品中透漏的信息也不一樣。充分尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們的個(gè)性在習(xí)作中得到充分展示，自由表達(dá)青春期的成長(zhǎng)，在享受從整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中獲得藝術(shù)所帶來(lái)的快感的同時(shí)，更能從作品中獲得自豪感與成就感，進(jìn)而獲得人格的完善與心靈的整合。

同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒，并通過(guò)美術(shù)作品創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)與宣泄。

綜上所述，高中美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和心理健康具有重要意義，教師需要在教學(xué)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情緒，陪他們走好人生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。