探討初中化學實驗課程中學生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

顏淑瓊

(福建省泉州市德化縣第五中學 福建 德化 362500)

前言

化學學習在義務(wù)教育階段，對于學生來說是一門新興學科。學生的學習興趣濃厚但普遍耐心較少，需要老師進行積極的引導(dǎo)?；瘜W實驗演練通過細心的操作引導(dǎo)學生積極思考克服注重結(jié)果不在乎過程的急于求成心態(tài)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成規(guī)范的操作習慣，在實驗的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于對權(quán)威提出質(zhì)疑。

1.化學實驗教學目的

初中化學是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性學科，其開設(shè)目的是讓學生了解基礎(chǔ)化學知識，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論，培養(yǎng)學生自主分析思考能力?；瘜W其本身發(fā)展就是以實驗為基礎(chǔ)，通過大量的實驗分析，總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)，用于各行各業(yè)建設(shè)發(fā)展。如今生活中處處用到化學，小到日常洗衣，大到各種物質(zhì)合成。初中化學要求學生掌握基礎(chǔ)化學，了解認識化學發(fā)展本質(zhì)，培養(yǎng)其實驗探索精神，為以后的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.分析目前化學實驗教學現(xiàn)狀

目前化學實驗教學多以理論為主，由老師直接灌輸實驗結(jié)果，不讓學生動手實驗。其中有很多因素縮短甚至占用了學生實驗動手時間。一方面，各個學校設(shè)施水平有限，不能提供充足的實驗設(shè)備。另一方面，由于實驗爆炸事故頻頻發(fā)生，為了避免實驗事故，保障學生安全，大多數(shù)老師采用電子教學模擬實驗過程，或者由老師示范操作，學生觀察現(xiàn)象。其次，由于初中化學教學課程任務(wù)重，而引導(dǎo)學生自主進行化學實驗需要耗費較大的時間和精力，一些老師為了完成教學任務(wù)，常常減少學生動手實驗課程。雖然這樣能夠完成教學任務(wù)的同時大大減少實驗事故的發(fā)生，保障學生安全，但也同時抑制了學生的探索動手能力，不利于學生加深鞏固知識。除此之外，以電子教學模式模擬實驗，不利于激發(fā)學生學習探索興趣和創(chuàng)新意識，讓學生養(yǎng)成急于求成的心理，不利于學生今后的學習發(fā)展。

3.基礎(chǔ)化學技能訓練

化學實驗課程是以技能培訓為基礎(chǔ)，進行有意識的規(guī)范操作。在老師的引導(dǎo)下，走進化學實驗室，認識化學器材和藥品。化學技能需要多次反復(fù)聯(lián)系，首先老師進行規(guī)范的演示，學生領(lǐng)會操作要點，在進行自我實際操作。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的操作性學科，需要規(guī)范性的操作引導(dǎo)，加深學生對實驗現(xiàn)象的認知，引導(dǎo)學生了解實驗?zāi)康?，并對現(xiàn)象進行分析思考，對所得數(shù)據(jù)概括分析總結(jié)最終得出實驗結(jié)論。教師要對學生提出的問題進行積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)學生通過實驗現(xiàn)象獨立分析思考，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

4.利用化學教材充分挖掘?qū)W生潛能

學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)首先要激發(fā)學生學習興趣，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，通過實驗現(xiàn)象分析總結(jié)實驗結(jié)果。一般情況下，在義務(wù)教育階段，學生對化學具有濃厚的好奇心，教師應(yīng)該注重挖掘培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。在化學實驗中以教材為引導(dǎo)，擴寬思路，讓化學實驗更加有探索性和趣味性。在保障安全的前提下，支持學生自主進行實驗，滿足其好奇、動腦、求新的心理。

5.鼓勵學生自主實驗

化學實驗課上，在學生掌握基礎(chǔ)操作技術(shù)后，可鼓勵其自主設(shè)計實驗。例如，對于酸堿顯色實驗，教師可以鼓勵學生自主設(shè)計實驗步驟和操作。先設(shè)計實驗方案，記錄操作步驟和實驗現(xiàn)象，最后由學生分析現(xiàn)象得出結(jié)論，師生互助探討原理。雖然由學生設(shè)計實驗會耗時耗力，但提高了學生分析思考能力和實驗操作能力，通過分析現(xiàn)象，讓學生真正認識到酸堿性質(zhì)。

6.改進實驗和教育方向

目前化學教學以應(yīng)試教育為主，教學任務(wù)量多，學生壓力大。這樣的教學模式不利于培養(yǎng)學生自主探索思考能力，不利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識?；瘜W實驗的目的是通過實驗現(xiàn)象分析思考實驗結(jié)果，其中應(yīng)該更加注重對現(xiàn)象的分析，而不是記住實驗結(jié)果。改進實驗將分析實驗現(xiàn)象作為主要內(nèi)容，簡化實驗操作，使實驗富有實踐和趣味性，與此同時注重實驗安全設(shè)施建設(shè)。改進化學實驗主要通過改進化學設(shè)備，替換藥品存放位置以及優(yōu)化設(shè)施裝備等。盡可能的在保障學生安全的前提下，給學生創(chuàng)造一個自主實驗的平臺環(huán)境。

結(jié)語

初中化學是基礎(chǔ)性學科，在于培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識?；瘜W教科書有很多創(chuàng)造性實驗，在實驗教學中老師要積極發(fā)揮實驗功能，鼓勵學生積極動手實驗。通過自主動手完成實驗，培養(yǎng)學生實踐動手操作能力，激發(fā)學習潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。目前，由于初中化學接觸的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，知識具有一定的局限性，這就需要教師充分理解課程要求，挖掘?qū)嶒瀮?nèi)涵，掌握知識難度，調(diào)動學生學習探索興趣，為學生未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過分析化學實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生思考創(chuàng)新能力。