完善課堂教學(xué) 展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力

麥玉玨

(廣西來(lái)賓市第六中學(xué) 廣西 來(lái)賓 546100)

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。它具有較高的抽象性和較強(qiáng)的邏輯推理性，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的各不相同，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也非常不一樣，到了初中階段，如果教師在不注重教學(xué)方式和方法的應(yīng)用，會(huì)使很多的學(xué)生跟不上課堂教學(xué)的步伐，會(huì)使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)感到吃力，甚至一些學(xué)生會(huì)逐漸放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了盡量避免這樣的情況的發(fā)生，數(shù)學(xué)教師就要從課堂教學(xué)的吸引力和課堂魅力來(lái)下功夫，盡量吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

1.更新教育教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的表演者，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注很少，教師總是按照自己的思路來(lái)進(jìn)行講解，教師在講臺(tái)上滔滔不絕的講解，學(xué)生只是被動(dòng)地在課堂上聽(tīng)講，教師和學(xué)生的互動(dòng)較少，教師的自我感覺(jué)很好，可是對(duì)學(xué)生的接受程度了解很少，對(duì)學(xué)生的掌握的情況也不了解，在課堂上學(xué)生就像是知識(shí)的容納器一樣，無(wú)條件的接受著來(lái)自教師的言論，學(xué)生對(duì)教師的言論沒(méi)有任何的疑問(wèn)，學(xué)生也沒(méi)有自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)教師的言論，總是無(wú)條件的接受，所以在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，更沒(méi)有創(chuàng)新思維的習(xí)慣和能力，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有很大的制約作用。而當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)需要的是新型的具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神的發(fā)展型人才。所以教師要有這樣的認(rèn)識(shí)，要更新教育觀念，改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，在數(shù)學(xué)課堂上，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為原則，把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在新課程改革浪潮的影響下，各科教師都在努力的更改教學(xué)模式，其中多媒體技術(shù)就是大家爭(zhēng)相應(yīng)用的手段之一，在初中數(shù)學(xué)的課堂上利用多媒體技術(shù)，可以增加課堂教學(xué)容量，增加學(xué)生視野和知識(shí)面，所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用受到了很多教師的歡迎。但是對(duì)于多媒體的應(yīng)用我們要應(yīng)用適度，要適可而止，不要為了課堂形式而刻意的應(yīng)用多媒體技術(shù)，不要為了課堂的表面形式而去應(yīng)用，因?yàn)槲覀冊(cè)趹?yīng)用多媒體時(shí)要多方面考慮，既要考慮到教學(xué)內(nèi)容，考慮自己學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等多方面因素，在應(yīng)用多媒體時(shí)，要讓其發(fā)揮最大作用，既可以吸引學(xué)生的注意力，也能夠把教學(xué)的內(nèi)容直觀形象的展示給學(xué)生，使學(xué)生更深刻的理解和記憶，起到事半功倍的作用。比如在教學(xué)三視圖時(shí)，如果只憑借教師口頭的講解，學(xué)生較難理解，這時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)，播放有關(guān)的視頻，學(xué)生就可以觀察到大小不一的各種的立體圖形，在大屏幕上學(xué)生可以觀察到旋轉(zhuǎn)的立體圖形，立體圖形立體圖形的六個(gè)面用六種不同的顏色標(biāo)注，這樣，學(xué)生就不會(huì)把立體圖形當(dāng)作頭腦中慣有的平面圖形，而是以直觀、生動(dòng)的方式看到了一個(gè)物體的三視圖。這樣，我通過(guò)引進(jìn)多媒體技術(shù)，一方面攻破了教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)三視圖這一知識(shí)點(diǎn)有了全面、深入的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程變得輕松有趣，從而使學(xué)生全身心地投入其中，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了充足的保障，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

3.不斷學(xué)習(xí)提升自身業(yè)務(wù)能力，增加自身的人格魅力

在傳統(tǒng)的教育理念中，教師的主要職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”?？墒请S著新課改的實(shí)施，教師的角色在發(fā)生著變化，教師不僅要能夠給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要有全面的能力和技能，教師不僅能夠在學(xué)習(xí)上可以幫助學(xué)生，還可以在生活上幫助他們，使學(xué)生對(duì)教師要更深層次的認(rèn)識(shí)，教師不僅博學(xué)，而且還多才。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，教師只有讓學(xué)生感到我們是“無(wú)所不能”的，學(xué)生就會(huì)我們的言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)我們佩服的五體投地，他們才會(huì)對(duì)我們教學(xué)中的方法和技巧心甘情愿的接受和學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谂ρ芯拷虒W(xué)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，給學(xué)生做好“勤奮、努力、向上”的表率作用，同時(shí)還要不斷接受新鮮事物，不斷學(xué)習(xí)各種技能，成為學(xué)生眼中“能人”，使學(xué)生對(duì)我們產(chǎn)生敬仰的心情。同時(shí)還要多和學(xué)生親近，溝通，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的真正的良師益友，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更加喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)課堂。

4.注重小組合作，優(yōu)化教學(xué)流程

課改是核心，小組是靈魂，在合理劃分小組后，對(duì)小組的組長(zhǎng)、成員進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生會(huì)合作、會(huì)討論、會(huì)交流、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)思考，積極參與并構(gòu)建數(shù)學(xué)“五步導(dǎo)學(xué)法”。其基本流程是：“示標(biāo)導(dǎo)學(xué)―自主學(xué)習(xí)―合作探究―歸納反饋―達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”，課堂上目標(biāo)明確，問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有針對(duì)性，合作意識(shí)不斷增強(qiáng)。小組學(xué)生在不同層次上有所提高，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課的自主高效。

總之，高效課堂已經(jīng)成為各科教師努力探索和想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，但是，廣大教師不能急于求成，否則會(huì)有欲速則不達(dá)的教學(xué)效果。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)大力探索與初中生認(rèn)知規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相符的教學(xué)策略，使初中數(shù)學(xué)高效課堂在我們的正確引導(dǎo)下早日形成。