高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

付 素

(貴州省惠水民族中學 貴州 惠水 550600)

高中數(shù)學是人生學習的重要的時期，在這個階段，學生處于身心健康發(fā)展的重要階段，其人生觀，價值觀，世界觀形成的關(guān)鍵時期，學生的各種思維能力和各項基本技能和能力的培養(yǎng)的重要的階段。高中數(shù)學知識點的深度和廣度都有了很大的提高，有不少學生學習起來會感到吃力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力對學好高中數(shù)學有很大的促進作用，為了學生的未來發(fā)展，為了新課程改革步伐加大，加強高中學生的數(shù)學創(chuàng)新思維能力是很好舉措，所以我們在高中數(shù)學課堂教學中，要重視對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，采取行之有效的措施，促使學生創(chuàng)新思維能力的形成。

1.高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀分析

在如今的高中數(shù)學課堂教學中，教師和學生由于受到高考指揮棒的影響，教師的教學主要是圍繞高考進行，在當今時代，社會發(fā)展迅速，人才競爭激烈，學生的學習目標比較明確，就是學好各科知識，能夠得到高分，所以，教師在教學時的重點也是放在使學生能夠得到高分為前提。所以，教師教學重點關(guān)注的是如何使學生能夠在緊張的高考中最大限度的得到分數(shù)。而對學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)關(guān)注不多。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，就是要培養(yǎng)學生不要過度局限于傳統(tǒng)的思維模式，要能夠采用新穎的獨特的思路和創(chuàng)意去分析問題、解決問題的思維方法。而高中數(shù)學的知識的難度較大，題型較多，考察的角度不斷發(fā)生變化，所以我們在教學中需要逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，也能夠靈活應對題型的變化和考察方向的變化。因此，學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是必不可少的。

2.更新教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學中，主要以教師的講解為主，教師按照自己的思路設計和進行教學，主要讓學生接受教師所講解的知識，學生不用過多的思考，以能夠聽明白教師的講解為主要學習目的，但是在新課程改革的時代，學習的目的已經(jīng)不在限于學習知識，而是要重視對學生能力的培養(yǎng)，尤其是對學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中教師要精心設計教學中的每一個環(huán)節(jié)，要鼓勵學生多思考，多提問，提出自己的見解，要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，歸納總結(jié)，在學生質(zhì)疑，解疑的過程中，就潛移默化在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。讓學生能夠真正成為學習的主人，能夠積極主動的參與課堂教學中，要鼓勵學生大膽的猜想，打破常規(guī)的思維方式、方法，突破自己的思維定式，從獨特的角度思考問題，提出問題，解決問題。在教學中鼓勵學生要把自己學過的知識靈活運用，和現(xiàn)實生活中的問題相聯(lián)系，使學生感受數(shù)學知識的實用性，開闊學生的視野，使學生不要局限于學習知識，還要增加自己的知識面，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，增加其課堂教學的活力，提高學生學習的積極性和熱情。培養(yǎng)學生的擔當意識，培養(yǎng)學生的獨立性，使學生以后進入社會之后能夠在自己的工作領(lǐng)域里獨當一面，成為自己工作領(lǐng)域里的領(lǐng)軍人物。

3.結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在高中數(shù)學的課堂教學中，教師要以教材為依據(jù)，根據(jù)教學內(nèi)容，對所教學的內(nèi)容進行深挖和探究，通過分析、探究、歸納、總結(jié)等思維過程，對不同的題型進行歸類整理，總結(jié)方法，并且要讓學生對所學過的知識及時的運用，對知識進行整合，把知識系統(tǒng)化。要賦予傳統(tǒng)教學內(nèi)容以新的活力，提高學生數(shù)學學習的主動性、自主性和積極性，形成使學生真正處于主體地位的教學氛圍，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學教學中，教師可以利用已有的數(shù)學應用軟件，制作圖片式的程式化的課件，把傳統(tǒng)意義下的學習數(shù)學變成研究數(shù)學，增強學生的學習興趣，提高教學效益，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.合理指導方法和技巧，提高學生的創(chuàng)新思維能力

在教學中教師要合理指導學生學習，提高創(chuàng)新能力。學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去信心.教學中教師應創(chuàng)造合適的機會，使學生感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ).在教學中，教師應恰如其分地出示問題，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣。讓問題吸引學生注意，激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學習，提出新質(zhì)疑，自覺地去解決去創(chuàng)新。在學習過程中，學生難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，教師要幫助學生弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤.教師要從客觀上保護學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中.要多給學生一些鼓勵和支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許。教師應對學生正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。同時要保護學生的好奇心，好奇是學生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉、創(chuàng)新的動力。因為好奇，學生有了創(chuàng)新的愿望，這種欲望就是求知行為在學生心靈中點燃的思維火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一。因此，只有教師的合理指導，才能有效地提高學生創(chuàng)新能力。

總之，高中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還存在一定的缺陷，為了改變這種現(xiàn)狀，高中數(shù)學教師必須在觀念和教學方法上進行一定程度的提升。