探討初中英語課堂教學問題與解決策略

周紅平

(江蘇省宿遷市沭陽縣北丁集初級中學 江蘇 沭陽 223600)

英語是一門實踐性很強的學科，它是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。我國英語教學的特點之一就是缺乏語言應用和習得環(huán)境，尤其是邊遠地區(qū)，英語學習主要在課堂。所以優(yōu)化英語課堂教學結構，提高課堂教學效果，使課堂教學由單純的知識傳授向全方位的智能開發(fā)轉(zhuǎn)變，自然是英語素質(zhì)教育的重點發(fā)展方向。

1.目前初中英語課堂教學存在的問題

1.1 對英語重視程度不夠，學生學習興趣不高。事實上，部分家長和教師，甚至是初中院校的學校領導都在英語教學的過程中存在偏見，他們都一致認為學生讀初中最主要的課程還是數(shù)學和語文，英語只要記下單詞，多做幾套題即可。就英語這門學科而言，只要學生不需要出國留學，需要用到英語的地方少之又少，因此對英語這門課程往往是不被重視的。這樣的情況分別表現(xiàn)為這幾個方面：第一，學校安排的英語課時少之又少，往往導致教師無法如愿達到自己的教學目標，完成教學任務，這是學校領導層面上的忽視。第二，教師在進行英語教學時敷衍了事，認為初中簡單學習就行，高中可以繼續(xù)學習英語，只要自己將知識講授完就相當于完成教學任務。

同時，還有初中生自己的問題，由于剛開始接觸英語這門學科，對于英語容易產(chǎn)生恐懼、畏難的情緒，而這種情緒往往會帶到英語教師的身上，對他們產(chǎn)生逆反、討厭的心情。因此，在英語課堂上沒有學習的欲望，也沒有學習英語的興趣，不論是課前還是課后都不會認真完成學習英語的任務，導致英語成績沒有提高，也讓教學變得困難。

1.2 英語教學方法古板陳舊，師生之間矛盾重重。在多年傳統(tǒng)教育模式的束縛下，學生的成績即是衡量學生能力的標準，雖然現(xiàn)在教育改革，提倡要培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，但是應試教育仍然是學?？剂繉W生的核心。在這種方式下的教育往往會導致教學模式化嚴重，缺乏對初中生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓各種新型教育模式形同虛設，學生在這樣的教學方式下會失去對英語學習的興趣，理解不到位，記憶也不深刻，只會增加學生的厭學情緒。此外，教師的教學方法也存在很大的問題，固定的教學模式缺乏創(chuàng)造性，讓學生覺得枯燥乏味，接受的知識信息不全面。在學習英語的過程中，要懂得及時創(chuàng)新，運用多方面的新型技術，創(chuàng)建一個視聽結合的課堂，帶領學生用心感受。

而師生之間矛盾重重絕大部分是因為初中生大多數(shù)都是處于青春期，對于任何事情都存有比較沖動的情緒，思想上思考事情也不全面、也不成熟，因此對教師的態(tài)度也格外都的敏感。如果教師在教學過程中表示出一點的不好的情緒，學生就會覺得教師對他有偏見，產(chǎn)生對英語有厭學的情緒，讓英語教學進度和效率也格外的緩慢。

2.初中英語課堂教學問題的解決策略

2.1 運用模仿課本內(nèi)容方法，提高學生學習興趣。事實上，英語課本呈現(xiàn)的方式往往是生活有趣，并且存在許多的對話內(nèi)容的。教師可以根據(jù)這個特點，使用學生模仿課本內(nèi)容的方法，開展真實有效的交際活動，讓學生將英語這門語言真正地運用到實際之處。而老師也可以讓學生對課本內(nèi)容進行自由發(fā)揮，并不斷的延展和自主表演課本角色，提高學生的運用能力。這種方法不僅可以增強課堂的活躍度，將英語學習落實到實處，還可以加強初中生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。

2.2 創(chuàng)新英語教學方法，提高學生英語能力。在學習的過程中，教師要懂得創(chuàng)新英語教學方法，而不再是用傳統(tǒng)單一的方法進行教學，比如復述課本內(nèi)容法。教師在對課本內(nèi)容進行一定的引導和教學之后，學生對課本也有一定的印象，但卻不是特別深刻。從而教師可以讓學生讓他們用自己的話語去復述，還可以偶爾地去變換人稱或者去充當其他的角色去復述。這樣的方法不僅可以讓學生掌握基本的一些重點句型，增強他們組織英語語言的能力，還能提高他們對英語知識點的記憶深刻度。

除此之外，還有討論課本內(nèi)容的方式，這或許是英語課堂中最常用的英語方法，簡而言之，就是學生圍繞老師提出的問題進行小組討論，并在經(jīng)過討論之后得到相應比較全面完善的答案。這樣的方法有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力、推理能力以及語言組織能力。通過討論的方式也可以讓學生和教師之間增強感情，對于學習英語也有推進作用。

2.3 利用多媒體技術，提高學生學習的積極性。在英語這門學科里，學生難免會感覺到乏味枯燥，產(chǎn)生不想學的心理，如何合理地規(guī)避學生這種情緒，就必須要很大程度地提高學生對于學習英語的積極性，對這門課程有了興趣過后，學生才會更加將注意力集中于學習對象。不論是什么課堂學習，都需要學生的自主性和積極性才可以更好地完成課堂內(nèi)容。而老師也需要在教學過程中根據(jù)學生的特點來選定更加合理的教學方式，并加以靈活運用。比如在英語課堂上，老師可以通過多媒體的技術，來播放英語影片、音樂，做一些趣味的對話，從而來調(diào)動課堂氣氛，也可以讓學生的注意力更加集中，對啟發(fā)學生思維也有作用。

3.結語

總而言之，想要學生更好地掌握英語知識，提高英語課堂上的效率，并且加強學生的英語各方面的能力，就必須要不斷提高學生學習英語的主動性和積極性，除此之外，要對初中英語教學課堂教學方法進行不斷的探索和實踐。