在英語教學中如何讓教師教得輕松，讓學生學得快樂

包寶峰

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗敖包蘇木中心校 內(nèi)蒙古 通遼 029300)

1.正視初中英語課文教學的問題

初中英語課文教學是學生學習和掌握英語的重要環(huán)節(jié)。然而，目前初中英語課文教學的現(xiàn)狀并不樂觀。存在的主要問題包括：

1.1 課文教學只注意詞匯、語法，不重視篇章、內(nèi)容的理解，課文教學變成逐詞逐句的翻譯以及詳盡的句子分析、語法分析、單詞和詞組分析等，可謂是老師照本宣科，學生興趣索然。

1.2 教學方法機械，教學模式單五，每篇課文都是采用機械的教學方法或單一的教學模式，甚至要求學生生搬硬套、死記硬背，久而久之，學生對英語學習產(chǎn)生了苦惱、氣餒、失敗和厭學的情緒。

1.3 教學分離教師講得頭頭是道，滔滔不絕，學生幾乎沒有獲得任何運用英語的機會，上課成了教師展示和訓練自己口語的機會，結(jié)果是老師口干舌燥，學生收獲甚少。

2.促進初中英語課文教學的措施

為了克服目前初中英語課文教學存在的問題，進一步提高教學效果，我們濃度了多種教學方法，并取得了良好的效果。

2.1 提供背景，激發(fā)動機。學習課文要做到費小力、效率高，首先要激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂于學習。因此，在教學過程中，我首先要簡單地介紹背景知識或故事梗概，留下“欲知后事如何，且聽下回分解”的伏筆，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生預習課文的內(nèi)在動力。變學生的被動學習為主動學習，發(fā)揮其主觀能動性，使其成為學習的主體。在講授七年級(上)Chistmas前，我首先介紹圣誕節(jié)的來歷，并引出過圣誕節(jié)如何才能獲得圣誕老人禮物的懸念。學生們不由紛紛舉手回答，有的說要做好孩子，有的說要自己打掃衛(wèi)生，我暫時對他們的回答不置可否，讓學生們自己去預習，從課文里尋找答案，在隨后的課文學習，學生不但了解到周圍孩子是通過床邊的襪子獲得禮物的，而且還說出很多新的答案，譬如可以采用寫封信給圣誕老人，對圣誕樹許愿等各種有趣的辦法。我從中感到收益非淺，也學到了許多知識。

2.2 想象無限，吸引興趣。我們知道，預習會給英語課文教學提供一個良好的開端。但是，在英語課文教學一開始時，學生的興奮點往往還沒有集中起來，為了將學生分散的注意力吸引到特定的英語課文教學的任務(wù)和活動之中，使學生的思維盡快進入最佳狀態(tài)，我們可以結(jié)合預習課文的內(nèi)容，通過一些相關(guān)的小故事、小笑話引導學生將注意力集中到英語課文學習中去。在講授A famous person的時候，我走進課堂，說“今天我們來猜一個謎語。”學生一下子安靜下來，認真地聽著，我就拿出事先寫好的卡片讓學生抽取卡片，猜上面英文描寫的是哪位名人。通過激烈的討論，學生找出了正確答案，這時課文教學也順理成章的開始了。

2.3 因勢相導，營造氣氛。在教學過程中，我們要控制和調(diào)節(jié)英語課文教學的節(jié)奏，如果學生情緒渙散，低落，煩燥，即使老師盡心盡力，也不可能收到良好的教學效果，相反熱情洋溢歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使學生更喜歡學習英語，課文，因此，在英語課文教學中，當發(fā)現(xiàn)學生疲倦時，可以設(shè)計穿插一些趣味活動，讓學生笑一笑，動一動，有一次，我問學生“fat cat”是什么意思，學生說它是指電話劇中那個綽號叫“肥貓”的香港演員。我進一步啟發(fā)學生說，“fat cat”不僅指這個演員很胖很可愛，而且說明他是一個成功的演員，因為“fat cat”在美國習慣用語中專門指“成功的人，有錢的人”當多數(shù)學生在掌握課文內(nèi)容以后表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，教師應該加快節(jié)奏，增添一二個小游戲，或進行表演比賽，這樣，整個課文教學就能豐富多彩，高潮迭起，扣人心弦，學生也交無法的其中。因此，我們要善于消除不良情緒，努力讓學生注意力跟注意力跟著老師轉(zhuǎn)，并積極思考。

3.交給學生自主學習的時間和質(zhì)疑的權(quán)利

在教學過程中，我一般都是少講、精講，有些問題稍加點撥，多采用啟發(fā)誘導的方法，誘發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣。給學生充足的時間去操作去思考去交流，把教師的教學活動內(nèi)化為學生的自主學習，從而促進其自主學習能力的培養(yǎng)。

愛因斯坦說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！崩钫酪苍?jīng)說：“遇到問題要敢于問個為什么，可怕的是提不出問題，邁不出第一步?！睂W生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且敢于向老師提出來，這是他們刻苦學習，主動鉆研的表現(xiàn)。我們要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，讓學生在“疑”中產(chǎn)生問題，在“疑”中產(chǎn)生興趣，只有“疑”才有思，只有“思”才能進出創(chuàng)新的火花。我們要尊重學生獨立的思維方式，培養(yǎng)學生不信書、不信師的敢想、敢說的自主創(chuàng)新意識，使他們真正能夠成為“青出于藍而勝于藍”的一代新人。

初中英語課文教學的探索是無止境的。我們的最終愿望是：老師輕松地教，學生快樂地學，教學相長并快樂著。