網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)校圖書館如何開展導(dǎo)讀工作

林美蓮

(福建省安溪第六中學(xué) 福建 安溪 362400)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)校圖書館導(dǎo)讀工作受到的影響

在網(wǎng)絡(luò)時代不斷發(fā)展的背景下，中學(xué)圖書館也積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來加強(qiáng)圖書館建設(shè)。在此過程中，傳統(tǒng)的導(dǎo)讀工作也受到了較大的影響。無論是導(dǎo)讀的方式，還是導(dǎo)讀的內(nèi)容，亦或是導(dǎo)讀的主體都需要做相應(yīng)的變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館可以通過應(yīng)用多媒體或者網(wǎng)站等平臺，將書評、書介個推薦的書目等進(jìn)行有效推動，這樣可以讓讀者更加直接地了解閱讀內(nèi)容，享受到相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的導(dǎo)讀模式，讓相關(guān)工作的開展更加快速、高效。

同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中學(xué)圖書館的導(dǎo)讀內(nèi)容也進(jìn)一步拓展。在傳統(tǒng)的導(dǎo)讀模式中，導(dǎo)讀工作人員需要對圖書館的資源進(jìn)行匯總和分析，然后作出相應(yīng)的判斷，能夠正確選擇有價值的文獻(xiàn)，然后提供給讀者，這一過程都需要人為完成，對資料進(jìn)行手工分類和推薦擺放。而在網(wǎng)絡(luò)的支持下，導(dǎo)讀工作可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行導(dǎo)航，并沒有立足圖書館的任務(wù)以及讀者的需求，在網(wǎng)站上更為直接地選擇電子圖書等內(nèi)容，選擇的內(nèi)容更加準(zhǔn)確和及時，且相應(yīng)的重組和信息再造工作變得更加簡潔，能夠讓導(dǎo)讀工作者更好地系統(tǒng)整合文獻(xiàn)資料，方便讀者合理應(yīng)用。

另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，導(dǎo)讀工作變得更加專業(yè)化和前瞻性，導(dǎo)讀工作由即時性服務(wù)轉(zhuǎn)向前期服務(wù),導(dǎo)讀的角色由臺前變?yōu)槟缓?。在中學(xué)圖書館導(dǎo)讀工作開展過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，可以更加快速地做好導(dǎo)讀工作，不必再隨時等著學(xué)生的詢問和提出訴求，同時，導(dǎo)讀可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效管理，不必再一個個同學(xué)生展開溝通和分析，極大地提升來服務(wù)的效率，且能夠不斷提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索和利用能力、自學(xué)能力。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)校圖書館開展導(dǎo)讀工作的思路

2.1 培養(yǎng)中學(xué)生現(xiàn)代化信息檢索技能。立足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極培養(yǎng)中學(xué)生具備現(xiàn)代化的信息檢索能力，讓其更加全面地了解圖書館的電子資源數(shù)據(jù)庫，了解網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)設(shè)施，從而提升導(dǎo)讀工作開展的有效性。在此過程中，要不斷提升導(dǎo)讀工作者對網(wǎng)絡(luò)電子文獻(xiàn)的應(yīng)用效率，不斷提升自身文獻(xiàn)信息資源及檢索的能力和技巧，并為中學(xué)生提供相應(yīng)的檢索方法，從而讓讀者更好地展開閱讀。如學(xué)生想要閱讀《狼圖騰》時，導(dǎo)讀工作的開展不要急于幫助其找到這本書，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行書名檢索、作者檢索、ISBN檢索、年份檢索、出版社檢索，讓學(xué)生可以通過多個檢索內(nèi)容查好此本書，這樣就能夠提升學(xué)生的檢索能力，更加快速地查找相應(yīng)的圖書。

2.2 強(qiáng)化圖書館數(shù)字化資源建設(shè)。強(qiáng)化圖書館數(shù)字化資源建設(shè)，不斷提升系統(tǒng)檢索的效率和質(zhì)量，強(qiáng)化組織和管理，成為圖書館網(wǎng)上資源的重要補(bǔ)充，并通過圖書館網(wǎng)站發(fā)布相應(yīng)的圖書信息，積極優(yōu)化圖書館數(shù)字資源資料庫，為學(xué)生上網(wǎng)游覽和查閱提供幫助。在此過程中，圖書館可以把書評、書介、推薦書目、優(yōu)秀網(wǎng)站等內(nèi)容(信息和線索)送到圖書館網(wǎng)頁上，還可以將讀者的意見和心得感受等進(jìn)行收集，形成豐富的資源，供學(xué)生應(yīng)用。例如，學(xué)校可以積極構(gòu)建圖書館“閱讀室”網(wǎng)站，網(wǎng)站中設(shè)定多個模塊，如“好書推送”、“讀書心得”等，合理對資源進(jìn)行分類，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地查找，再給予相應(yīng)的幫助，讓學(xué)生可以更好地利用數(shù)字化資源提升閱讀的有效性，

2.3 強(qiáng)化圖書館導(dǎo)讀模式建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要進(jìn)一步強(qiáng)化圖書館導(dǎo)讀模式建設(shè)，通過互聯(lián)網(wǎng)征集學(xué)生的閱讀習(xí)慣或者閱讀需要，可以通過網(wǎng)站進(jìn)行問卷分析，或者開辟留言區(qū)，及時了解學(xué)生的想法，然后利用學(xué)生課外閱讀的態(tài)勢，積極做好導(dǎo)讀工作。然后在此基礎(chǔ)上選擇更加合理的導(dǎo)讀方式，積極開辦讀書知識競賽、讀者讀書咨詢活動等，不斷增進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。例如，可以開展專項(xiàng)信息查詢服務(wù)/特色資源增值服務(wù)等，并有效針對中學(xué)生的閱讀心理，做好必要的閱讀指導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生感興趣的圖書，然后據(jù)此挑選適合學(xué)生閱讀的讀書，讓學(xué)生開展健康的閱讀。同時，圖書館也要積極指導(dǎo)學(xué)生選擇更加具有思想、符合自身需要的資料文獻(xiàn)，如百科知識圖書，讓學(xué)生學(xué)到全面的知識，同時也可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，匯總與此圖書同類型或者有關(guān)聯(lián)的圖書，方便學(xué)生閱讀知識的拓展，從而提升學(xué)生閱讀的有效性。

結(jié)語

圖書館導(dǎo)讀工作的開展能夠有效減少學(xué)生的工作量，讓其可以更加快速有效地展開閱讀，節(jié)省中間環(huán)節(jié)，提升自己的閱讀效率，這符合圖書館服務(wù)的宗旨。特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，更加需要強(qiáng)化導(dǎo)讀工作，從而讓學(xué)生在浩如煙海的圖書文獻(xiàn)中找到自己需要的圖書，提升閱讀活動開展的有效性。