淺析學(xué)生座位的現(xiàn)狀與思考
——觀春晚小品《搶位置》有感

張金華

(江蘇省南通市通州區(qū)教育中心 江蘇 南通 226300)

現(xiàn)實(shí)中確有家長(zhǎng)把孩子在教室的座位視著學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的法寶，總是想盡一切辦法爭(zhēng)取讓自己孩子坐在教室靠前適中的最佳位置，這樣讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。也正因?yàn)橛羞@樣需求，出現(xiàn)了小品中 “學(xué)霸區(qū)”“娛樂(lè)區(qū)”“養(yǎng)老區(qū)”的不良現(xiàn)象。也有班級(jí)把學(xué)生座位變成了“關(guān)系位”“人情位”“招呼位”等怪狀。有家長(zhǎng)講，某些班級(jí)把本班正常的學(xué)生座位變成了像售樓處售樓一樣“一位一價(jià)”的亂象，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敗壞了教育形象。

其實(shí)，學(xué)生座位是老師在講課時(shí)學(xué)生每人所坐的聽(tīng)課位置，而聽(tīng)課位置有左右前后之分，沒(méi)有好壞之分，與學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞無(wú)關(guān)。古時(shí)，有些學(xué)生對(duì)先生的“戒尺”具有敬畏心里，往往都要向后位就座，不愿意坐在講臺(tái)旁邊。事實(shí)上學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)只要坐在適當(dāng)位置有利于自身學(xué)習(xí)和身心健康就行。適當(dāng)位置有利于用眼衛(wèi)生，有利于防止粉筆灰塵的飛濺，所以老師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)排座位時(shí)都要考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康，按一定的規(guī)章原則進(jìn)行排位分座，有利學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。

那么怎樣才能不讓學(xué)生為上課而爭(zhēng)搶坐位置呢？針對(duì)這一問(wèn)題，結(jié)合多年班主任經(jīng)驗(yàn)，提出個(gè)人看法，供同仁們參考。

1.老師講課要最優(yōu)化

爭(zhēng)座位的原因是現(xiàn)在老師“戒尺”沒(méi)了，粉筆灰少了，教學(xué)投影多了，教室光線暗了，家長(zhǎng)為了讓孩子聽(tīng)得清看得見(jiàn)，爭(zhēng)座靠前位置的現(xiàn)象變多了。為了保證每位學(xué)生在教室能安心學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)，老師既要崇尚“教書(shū)育人為人師表”良好師風(fēng)，也要消除哪些“關(guān)系排位”的不良傾向，在上課時(shí)必須認(rèn)真做好“三個(gè)要”。

一要在最優(yōu)位置授課。老師上課教學(xué)講課位置必須居前適中，照顧左右，注意前后，面向全體，掃視全班，關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考。

二要用最好字體板書(shū)。老師講課要板書(shū)整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體偏大，避免字體過(guò)小又潦草的現(xiàn)象，讓全班學(xué)生能看得見(jiàn)認(rèn)得出，從而提高教學(xué)效果。

三要有最佳聲音講課。老師授課要語(yǔ)言親切，條理清楚，詞語(yǔ)清晰，聲音宏亮，音調(diào)適中，確保全班學(xué)生能聽(tīng)得清記得住。有些老師講課還使用了電子擴(kuò)音喇叭提高了講課效果。這三要的做法都能解決學(xué)生不為座位而搶位置，從而能專心聽(tīng)講用心學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)環(huán)境要標(biāo)準(zhǔn)化

教學(xué)環(huán)境好壞是直接影響學(xué)生身心健康和視力發(fā)育的客觀因素。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，每一個(gè)位置組成了一個(gè)完整的班級(jí)群體，因此教室環(huán)境的配備尤為重要。根據(jù)中小學(xué)教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)的指標(biāo)要求，作為學(xué)校提供學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所必須符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)有合格的教學(xué)環(huán)境。

一是班額人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)教育部規(guī)定中小學(xué)校的生均班額必須符合標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制在一定范圍之內(nèi)，嚴(yán)禁有大班額和超大班額的現(xiàn)象出現(xiàn)，減少教室內(nèi)學(xué)生過(guò)多而擁擠現(xiàn)象，要讓每一位學(xué)生有一個(gè)就坐位置和學(xué)習(xí)空間。

二是桌椅高低標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，教育主管部門(mén)要給學(xué)校每個(gè)班級(jí)配備有兩種不同型號(hào)的高矮課桌椅，讓不同身材的學(xué)生坐在適合自己的桌椅上聽(tīng)課學(xué)習(xí)，避免學(xué)生為爭(zhēng)坐位置來(lái)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

三是教室采光標(biāo)準(zhǔn)化。主管部門(mén)在新建學(xué)校時(shí)一定要按照中小學(xué)健康教育要求，有足夠的教室面積空間，有足夠的門(mén)窗采光系數(shù)，有足夠的燈光亮度照明。明亮的教學(xué)環(huán)境，充足的自然陽(yáng)光，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身體發(fā)育有一定益處。老師教學(xué)時(shí)要少用電子產(chǎn)品，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，呼吸新鮮空氣，讓學(xué)生感到教室里每一個(gè)座位都是適合自己學(xué)習(xí)的最佳位置。

3.班級(jí)排位要多樣化

為更好的讓每位學(xué)生有良好的聽(tīng)課位置，每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)班主任必須按一定規(guī)章原則進(jìn)行排位，采用形式多樣的排位方法給每位學(xué)生有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)位置。

3.1 順序排位原則：即按一定的順序男女各排一隊(duì)，然后從起點(diǎn)開(kāi)始男女同桌，依次在教室從前往后排痤(若是單人桌椅也同樣排座)。為了體現(xiàn)排位的多樣化趣味性，在學(xué)期間可根據(jù)“身材高矮”“姓氏筆畫(huà)”“字母順序”“生日前后”等形式進(jìn)行變化排位，讓學(xué)生對(duì)每次位置都產(chǎn)生新的感覺(jué)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3.2 人文定位原則：即憑相關(guān)的醫(yī)學(xué)證明或殘疾證明對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊位置的定位，給予他們?nèi)诵曰年P(guān)懷和溫暖。其余學(xué)生按以上“順序排位”方法進(jìn)行排座。

3.3 互助同位原則：即對(duì)愿意相互幫助、相互關(guān)照學(xué)習(xí)的同學(xué)可以按排同桌位置。如學(xué)習(xí)成績(jī)有懸殊愿意相互幫助的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.4 自主擇位原則：即對(duì)雙方學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)、興趣愛(ài)好相近的學(xué)生可以鼓勵(lì)自主同桌同座，讓他們共同學(xué)習(xí)共同提高，形成比翼雙飛，雙雙獲冠，一舉兩得。

3.5 隨機(jī)選位原則：即預(yù)先固定教室的每一個(gè)位置，讓學(xué)生自愿從中隨機(jī)選擇位置的編號(hào)，從而作為自己某一段時(shí)間的聽(tīng)課位置。這樣的選位有一定隨機(jī)性和偶然性，學(xué)生將找到自身的學(xué)習(xí)位置。

總之，無(wú)論是什么排位，學(xué)生所坐每一個(gè)位置的時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)月，讓他們同排的學(xué)生必須左右調(diào)換，預(yù)防學(xué)生長(zhǎng)期看黑板而影響視力的正常發(fā)育，也讓學(xué)生在不同位置中找到適合自己的最佳位置，從而減少哪些相互攀比，避免再次出現(xiàn)“搶位置”的不良現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)效果。