如何培養(yǎng)幼兒的自信心研究與策略

尚凡霞

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

1.幼兒自卑心理的產(chǎn)生

自卑有兩種：一種是被冷落的自卑感；一種是被寵壞的優(yōu)越感。從這一點上來講幼兒的自卑多來自于成人和環(huán)境對他的評價所產(chǎn)生的感受。所以，成人對幼兒的評價和態(tài)度決定了幼兒對自身的評價，也決定了幼兒自卑的程度和種類。

1.1 幼兒自卑心理的產(chǎn)生的原因。我認為這種自卑感來自于生活中的“挫折”，阿德勒叫做“生活的失敗”，是由于錯誤的生活風(fēng)格導(dǎo)致的。我想這種挫折出于兩個方面，一是由于自身的缺陷引起的，比如殘疾人或是在其他身體或非身體方面存在缺陷的人，在社會、學(xué)校、家庭中受到別人的歧視，引起自卑感；另外是由于自身目標過高或是不正常的優(yōu)越地位受到阻礙造成的，如人不結(jié)合自身實際而制定過高的目標沒有達到，由此產(chǎn)生的挫敗感，或是從小就受到溺愛、享受過高待遇而由于環(huán)境變化引起的不適應(yīng)并導(dǎo)致的挫敗感。

1.2 影響幼兒自卑心理的產(chǎn)生的環(huán)境因素。幼兒自卑心理的產(chǎn)生與他的生活環(huán)境密切相關(guān)。幼兒成長的特殊階段，對其自卑心理有影響的環(huán)境主要有兩個，一是家庭，另外則是學(xué)校(幼兒園)。這兩個環(huán)境最重要的是家庭，人從降生之日起，就離不開家庭的影響。家庭成員要善于培養(yǎng)孩子學(xué)會與其他人平等合作，否則，孩子就會被寵壞。難以發(fā)展自己的獨立性。這種環(huán)境極易使幼兒處于一種不正常的關(guān)注之中，導(dǎo)致心理方面的變化，以后面對很小的問題時，就會產(chǎn)生挫折感，進而產(chǎn)生自卑情結(jié)；學(xué)校(幼兒園)也有很重要的影響，從某種意義上講，學(xué)校是家庭的延續(xù)，一個沒有平等的學(xué)校(幼兒園)會使很多幼兒產(chǎn)生挫折感，特別是身體有殘疾或是智力、能力發(fā)展較慢的幼兒，會受到其他幼兒的歧視，進而產(chǎn)生自卑心理。

1.3 幼兒自卑心理的表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展的影響。幼兒有自卑心理，主要表現(xiàn)在一下幾個方面，如：膽怯怕羞、懦弱、多愁善感、猜疑心重、有自虐傾向、缺乏自信、表述困難、承受能力差、自負等等。幼兒如果存在較嚴重的自卑心理，會影響到幼兒的健康成長。自卑心理會使幼兒對自己認識不足，不敢面對挫折，缺少面對困難并戰(zhàn)勝困難的勇氣；對以后自身的發(fā)展缺乏動力，缺乏生活的勇氣，甚至產(chǎn)生封閉、自殘或是自殺的念頭。可以說，自卑心理嚴重影響到了幼兒的健康發(fā)展。

2.如何幫助幼兒克服自卑心理，樹立自信心

2.1 家長和幼兒教師要樹立正確的思想觀念。家長和老師要認識到幼兒自卑心理所帶來的巨大危害，了解自卑心理的產(chǎn)生過程，妥善預(yù)防幼兒自卑心理的產(chǎn)生和發(fā)展，加強對幼兒自信心培養(yǎng)理論知識的學(xué)習(xí)，對幼兒采用正確的教育方法。家長要避免對幼兒過分溺愛，并努力創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境；教師要加強對幼兒的教育，特別是對身體有缺陷的幼兒，要一視同仁，并教育其他幼兒，尊重每一名孩子。

2.2 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自信心發(fā)展的環(huán)境。教師應(yīng)采取少批評多鼓勵的方法，傾聽幼兒的心聲，滿足幼兒的好奇心，多給幼兒想象的空間。允許幼兒自由的聯(lián)想、自由的談?wù)?，讓幼兒用各種不同的方式去表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒能夠感受到自由、寬松、和諧的氣氛，當他們的想法得到肯定時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。

2.3 創(chuàng)設(shè)有意義的活動，感受成功帶來的樂趣。在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒各種能力，并注意教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、剪紙、畫畫、跳舞、系鞋帶等。對于幼兒的點滴進步，都要給予表揚和充分肯定，讓幼兒體驗到成功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們能力，確信自己“我能做好”、“我做的很棒”。對發(fā)展較緩慢的幼兒，更要細心、耐心，如老師有意識地降低難度，讓幼兒先嘗試簡單動作，然后逐漸增加難度，并要及時表揚和鼓勵，幫助他們樹立起自信心。

2.4 加強學(xué)校(幼兒園)和家長的有效聯(lián)系。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認同及配合，結(jié)合家長反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。家長要懂得尊重和信任幼兒，要結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平提出要求，循序漸進，不斷幫助幼兒樹立起良好的自信心。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。然而自信的培養(yǎng)和樹立并非易舉，它需要一個長期磨練的過程。因此，無論作為家長還是教師，都應(yīng)當幫助幼兒形成健康的心理，培養(yǎng)他們對別人、對社會的興趣，使他們真正認識“奉獻乃是生活的真正意義”。這樣，他們就能夠從自卑走向超越，走向自信。