體育游戲法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

肖 凌

(福建省福州市長樂一中 福建 福州 350202)

前言

興趣是最終的原動力，學(xué)生對游戲較為敏感，這極大程度上增加了學(xué)生對籃球課的認(rèn)同感。素質(zhì)教育提出要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式消除學(xué)生的課堂的抗拒心理，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充滿激情。體育游戲法符合這一內(nèi)涵，具有進(jìn)步意義。教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)研究，思考如何將課程最大限度的開發(fā)起來，從而不斷豐富教學(xué)的趣味性消除學(xué)生的疲倦心理。

1.中學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合游戲法的優(yōu)點(diǎn)

1.1 增強(qiáng)課堂趣味性。通過調(diào)查顯示影響籃球教學(xué)效果的主要因素在于學(xué)生懶于運(yùn)動，學(xué)生的惰性思維導(dǎo)致自身興致缺缺。籃球注重技能，一些學(xué)生在此之前沒有接觸過籃球潛意識認(rèn)為自己不具有相關(guān)能力，變得不敢嘗試、不想嘗試，外加上傳統(tǒng)教學(xué)方法下以教育者為中心，忽略了學(xué)生的真實感受，教育本就是一項雙邊的活動，學(xué)生的學(xué)一定程度上和教師的教有關(guān)，現(xiàn)實教學(xué)與學(xué)生需求不具有統(tǒng)一性，難以保證最終的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)做的就是如何讓學(xué)生動起來。游戲法讓籃球課堂迎來了春天，該方法下學(xué)生參與到教學(xué)活動中，課堂的趣味性增加，學(xué)生主動接近籃球，在親身實驗中感受到了樂趣，逐漸享受籃球運(yùn)動過程，學(xué)生的思想最終發(fā)生改變，正確思想的推動作用下學(xué)生樂于探索，學(xué)習(xí)熱情高漲，對推動籃球教學(xué)具有重要意義。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。隨著教育觀念的更新逐漸意識到了不能將學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)采用強(qiáng)有力的措施確保學(xué)生全面發(fā)展。體育的淺層目標(biāo)是為了讓學(xué)生在運(yùn)動中強(qiáng)身健體，其更深層次的含義在于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，將該精神繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)下去。籃球游戲設(shè)置讓學(xué)生處于競爭的環(huán)境中，在這場游戲中競爭與合作是相輔相成，通過該教學(xué)方法讓學(xué)生意識到自身作用有限，只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作才能夠成功。人生即使如此，讓學(xué)生盡早明白合作的意義，為學(xué)生日后成長奠定堅持的基礎(chǔ)。這樣以來延伸了體育教學(xué)深度與廣度，在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育。

2.體育游戲法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 游戲設(shè)置要貼近教學(xué)、貼近學(xué)生。為了避免教學(xué)與目標(biāo)脫節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全局控制，首先要確保游戲內(nèi)容的合理性。每個階段學(xué)生有著自身的獨(dú)特的年齡特征，教師應(yīng)當(dāng)意識到開展游戲教學(xué)的最終目的是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，因此應(yīng)當(dāng)游戲設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)堅持人性化教學(xué)原則，教師深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的游戲需求，要結(jié)合學(xué)生階段特征加強(qiáng)內(nèi)容研究，若自身找不到內(nèi)容設(shè)置要領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)吸收和借鑒其他教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗，運(yùn)用多元思維看問題、堅持不懈搞體育建設(shè)。此外教學(xué)不能夠偏離主題，游戲教學(xué)法是為了進(jìn)行課堂輔助，其最終目的是為了讓學(xué)生在游戲中掌握體育技能，因此教師要確保游戲內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，以游戲形式幫助學(xué)生提升籃球水平。

2.2 巧妙創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情境，激發(fā)學(xué)生熱情。要想讓學(xué)生變得主動學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在努力因素，讓學(xué)生具有主動進(jìn)行籃球訓(xùn)練的欲望。游戲環(huán)節(jié)設(shè)置與教學(xué)效果休戚相關(guān)，教師可以從游戲情節(jié)出發(fā)，將此作為落腳點(diǎn)確保游戲情節(jié)的科學(xué)性合理性。好的游戲情節(jié)能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景模式中，在特定環(huán)境下學(xué)生不由自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，教師可以利用?chuàng)設(shè)運(yùn)動情境的方式挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。例如教師可以在特定時間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動會。教師根據(jù)現(xiàn)實情況合理分配全班學(xué)生，將一部分學(xué)生設(shè)定為運(yùn)動員，將一部分學(xué)生設(shè)定為拉拉隊員，從而真實還原籃球比賽，在這種特定氣氛下學(xué)生必定主動練習(xí)?；@球比賽既是一個技能較量又是一個不斷認(rèn)知自我的過程，學(xué)生經(jīng)過模擬運(yùn)動會得知自己的不足，為了在下次模擬比賽中取得好成績必定投入時間和精力進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練。教師無需督促就能夠讓學(xué)生對籃球聯(lián)系保持長久興趣。

3.中學(xué)籃球訓(xùn)練體育游戲法注意事項

教師是從事教育教學(xué)的專業(yè)人士，體育教學(xué)中教師無法脫離教學(xué)舞臺。教師不能僅將學(xué)生作為游戲主體，應(yīng)當(dāng)積極參與起來，在游戲中與學(xué)生建立深厚的游戲，構(gòu)建新型師生關(guān)系，這更利于教育教學(xué)工作的深入開展。另外教師參與到游戲中可以深刻了解到游戲環(huán)節(jié)的不足，為教師提供了優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)的機(jī)會。在籃球教學(xué)中滲透游戲教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，但是世界上的任何事物都具有兩面性，教師應(yīng)當(dāng)具備辯證思想，教師完成思想和行為轉(zhuǎn)變，堅持終身學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)能力，從而為學(xué)生服務(wù)。全方面、多角度出發(fā)才能夠構(gòu)建高效籃球課堂，才能夠開創(chuàng)新的教學(xué)局面，從籃球教學(xué)過程入手強(qiáng)化籃球課堂教學(xué)質(zhì)量。教師不應(yīng)當(dāng)變成游戲教學(xué)法的奴隸，應(yīng)當(dāng)在體育技能培養(yǎng)和籃球訓(xùn)練中適當(dāng)使用游戲教學(xué)法，避免將體育課堂過度娛樂化、游戲化。

4.結(jié)束語

在籃球教學(xué)中滲透體育游戲法能夠拉近學(xué)生與籃球的距離，這種教學(xué)方式能夠營造良好的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生在歡聲笑語中掌握籃球技能，另外其還能夠增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，符合素質(zhì)教育要求。學(xué)生通過游戲改變以往對籃球運(yùn)動的錯誤認(rèn)知，步入新世界大門，游戲情節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到特定環(huán)境下，學(xué)生受到潛移默化的影響由原有的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，具有進(jìn)步意義。然體育游戲法并不是萬能的，教師應(yīng)當(dāng)較快進(jìn)行思想和行為轉(zhuǎn)變，將該方法作為輔助做好自己的本職工作。