超輕粘土在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中的有效教學(xué)研究

肖 咪

(廣東省惠州市第十一小學(xué)金榜分校 廣東 惠州 516000)

現(xiàn)代小學(xué)教育是一個(gè)追求全面的、系統(tǒng)的教育，小學(xué)美術(shù)手工教育活動(dòng)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，逐步培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，傳遞自己的獨(dú)特感情。手工涉及的素材廣泛，超輕粘土是近幾年新興的一種幼兒手工教學(xué)材料，傳統(tǒng)的橡皮泥手感油膩，不易保存等缺點(diǎn)，常常讓很多優(yōu)秀的手工作品擺放幾天后便毀于一旦，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。超輕粘土是近現(xiàn)代興起于日本的新型環(huán)保、無(wú)毒、自然風(fēng)干的手工造型材料，它是一門(mén)融合雕塑、審美、設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)，而藝術(shù)能力、人文素養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)。

1.對(duì)手工教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用

超輕粘土本身是小學(xué)美術(shù)教學(xué)手工材料之一，手工教學(xué)注重學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力培養(yǎng)，滿足學(xué)生發(fā)展需要。因此在小學(xué)美術(shù)教育中超輕粘土至關(guān)重要，我根據(jù)我校社團(tuán)的具體情況，開(kāi)展關(guān)于超輕黏土材料的手工教學(xué)，從實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.1 激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。超輕粘土手工課中最主要的材料就是超輕粘土，超輕粘土的性質(zhì)和泥巴非常相似，愛(ài)玩泥巴是每個(gè)孩子的天性。每個(gè)第一次進(jìn)入超輕粘土手工課的同學(xué)見(jiàn)到這一堆堆色彩斑斕的粘土?xí)r，臉上都有掩蓋不住的興奮和充滿探索的欲望，任意制作的過(guò)程中，手腦結(jié)合極大的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)校社團(tuán)的超輕粘土手工教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為我教學(xué)研究的重點(diǎn)。

日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)引發(fā)創(chuàng)作興趣，課堂的導(dǎo)入將知識(shí)趣味化、通俗化、實(shí)用化以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，比如在一節(jié)以動(dòng)物為主題的課堂的導(dǎo)入中，我問(wèn)學(xué)生關(guān)于十二生肖的知識(shí)，結(jié)合2019年豬年的特點(diǎn)，我將同學(xué)們喜愛(ài)的卡通豬如：小豬佩奇、豬八戒等形象展示給同學(xué)們欣賞，讓他們了解創(chuàng)作一只卡通豬與真實(shí)豬之間的似與不似的界點(diǎn)，然后再欣賞畫(huà)家筆下的豬。

1.2 促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。超輕粘土創(chuàng)作是一個(gè)兼具形狀、色彩、以及雕塑等美術(shù)語(yǔ)言，現(xiàn)代美術(shù)教育注重“美術(shù)與自我”，結(jié)合各年齡階段學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)需要。因此，超輕粘土教學(xué)也需要充分挖掘?qū)W生的潛力和個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性思路，創(chuàng)作出符合學(xué)生情感特點(diǎn)的藝術(shù)作品。超輕粘土社團(tuán)日常教學(xué)課程安排中我們要大量引用新的素材，比如動(dòng)物可以選用學(xué)生熱衷的卡通動(dòng)物形象如：米老鼠、龍貓等學(xué)生喜愛(ài)和熟悉的形象進(jìn)行臨摹創(chuàng)作，實(shí)物我選擇近幾年新興的多肉植物，結(jié)合畫(huà)框、石頭等進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在制作體驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用揉、捏、推等造型的方法和裝飾手法來(lái)制作，從易到難、循循漸進(jìn)，動(dòng)手能力有一定的提升后，學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)發(fā)展至主動(dòng)創(chuàng)新。

2.符合本校美術(shù)課堂中超輕粘土手工課堂的創(chuàng)新點(diǎn)

2.1 探索超輕粘土的教學(xué)方法，促進(jìn)手工教學(xué)發(fā)展。名者曰“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。學(xué)習(xí)超輕粘土制作是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，基于此，我嘗試以選主題的形式進(jìn)行教學(xué)改革，把每個(gè)學(xué)期社團(tuán)課課程分為三個(gè)大主題，這個(gè)三個(gè)主題就是人物、動(dòng)物、實(shí)物，每個(gè)主題為期八個(gè)課時(shí)，確定好主題后，在每個(gè)主題下細(xì)分每節(jié)課的課題，從而進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)中，我們一般采用擬人法，將動(dòng)物、實(shí)物從人的行為學(xué)角度擬人化，賦予它們?nèi)说那楦小⑸踔潦庆`魂一種更高的境界，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的共鳴。對(duì)于空間感極強(qiáng)的作品，采納空間立體交叉法，讓學(xué)生們?cè)谀X海中形成立體想象能力。對(duì)于視覺(jué)形象的作品，突出局部特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，想所不敢想，創(chuàng)造出新的作品。教學(xué)引導(dǎo)中采用遷移式、裂變式、獨(dú)創(chuàng)式、個(gè)別組合與多人集體創(chuàng)作等形式，將一塊塊彩色泥巴變成一件充滿稚拙、靈性的作品。同時(shí)注意作品的顏色搭配，讓學(xué)生們了解顏色、認(rèn)識(shí)顏色，創(chuàng)作作品的效果更好。

2.2 創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力?！敖煺叱嘟吆凇睋碛幸粋€(gè)良好的超輕粘土教學(xué)氛圍，將全面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，愛(ài)上超輕粘土課，萌生大量的創(chuàng)作想法。結(jié)合學(xué)校特色，在每個(gè)主題創(chuàng)作結(jié)束后，利用學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊，面向全校師生進(jìn)行展示，同時(shí)將創(chuàng)作的過(guò)程介紹給其他師生，增進(jìn)學(xué)生對(duì)超輕粘土的距離和了解，在輕松學(xué)習(xí)氛圍中拓展思維能力，從而獲得更多的知識(shí)和技能。在目前教育形勢(shì)下，我們亟需正確認(rèn)識(shí)超輕粘土對(duì)小學(xué)美術(shù)教育特別是小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中的價(jià)值意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，才能更系統(tǒng)、深刻的讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓課堂更具趣味性。

結(jié)束語(yǔ)

超輕粘土教學(xué)在美術(shù)手工教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。尋求和證明超輕粘土教學(xué)走入小學(xué)美術(shù)教育的應(yīng)用價(jià)值，探尋超輕粘土在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開(kāi)展方向。讓學(xué)生熟練的運(yùn)用超輕黏土的各種表現(xiàn)技巧，做到腦思考、眼睛看、嘴巴動(dòng)、手動(dòng)，活躍學(xué)生思維，同時(shí)提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，結(jié)合美術(shù)新課改提出的“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和心理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性”，來(lái)促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。