淺談新課改下小學數學教學方法的創(chuàng)新

韓 露

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)第十八小學 貴州 遵義 563000)

對于小學的數學教學來說，數學與其他的科目并不相同，具有十分鮮明的特點，但是就目前來看，小學數學的教學方法在教學上還擁有很大的提升的空間。隨著新課改的實施，小學數學的教學方法能夠得到進一步的加強和創(chuàng)新。小學數學是一門綜合性較強的學科，在邏輯思維上都能夠有所體現，所以，要加強對小學數學教學方法進行創(chuàng)新，不僅如此，老師還要根據學生的具體情況，對教學的目標和任務進行改革創(chuàng)新。

1.小學數學的重要性

數學是一個學生從小學到高中階段的必修課程，對于學生今后的生活與工作有著極其重要的意義。小學是學生的基礎教育階段，這個階段對于學生而言是一個打基礎的重要階段。由于小學生年齡尚小，在很多方面的經驗不是非常充足。而數學就是一門開發(fā)學生心智，鍛煉學生思維的課程。通過學習數學，學生不僅可以使自己的思維得到鍛煉，同時還可以不斷提高自己思考問題的邏輯性，在學習數學的過程中不斷發(fā)現問題、解決問題，進而逐漸形成一套解決問題的方法，這對于學生學習其他學科以及其今后的生活有著至關重要的作用?，F階段，我國社會經濟高速發(fā)展，科學技術不斷進步，這些都離不開數學，數學的應用已經滲透到社會各行各業(yè)之中，并且發(fā)揮著非常巨大的作用。假如沒有了數學，社會的發(fā)展以及科學的進步便失去了動力。小學是學生的思想啟蒙階段，在這個特殊的時間段內如何充分調動學生學習數學的積極性，讓其發(fā)自內心的喜歡數學是一個非常重要的問題，這對于學生以后的工作與發(fā)展有著很大的影響。

2.小學數學的教學方法在新課改下進行的創(chuàng)新

2.1 改變傳統教學方式，引入多媒體。對于小學生來說，由于年齡尚小，所以做的很多事都容易受到他人的影響，老師在教授數學的時候，非常容易受到老師的影響，最終會直接影響到教學的效果。隨著近些年來，科學技術水平的提高，多媒體技術出現在我們生活中的各個方面，給我們的生活帶來了很多方便之處。將多媒體技術運用到小學數學的教學中，也許會帶來不一樣的教學效果。多媒體教學的特點是直觀、有趣，在一定程度上能夠引起學生的學習興趣，并且在利用多媒體教學時，要變換教學的手段，趁學生對于知識點感興趣的時候，進行教學，能夠達到事半功倍的效果。但是，并不是應用多媒體教學就能取得好的教學效果，還會具有一定的要求，那就是對老師的要求，要求老師必須對多媒體教學能夠熟練的掌握。例如，在小學數學人教版課程六年級上冊“統計”一課的教學中，教師可以利用多媒體進行多種圖標形式的統計展示，通過立體、形象的統計圖標展示，使得學生充分把握統計中的數學知識點，使學生能夠在課堂上集中注意力，從而更好地理解和把握相關知識點。

2.2 創(chuàng)設情景空間，活躍課堂氣。氛數學知識較為抽象，尤其是一些幾何問題，學生虛擬空間的構建能力還較為薄弱，系統性地理解點線面時經常感到力不從心，而高效課堂的建立離不開活躍的課堂教學氛圍。因此，教師需積極營造和諧、輕松的課堂氛圍，以幫助學生透徹地理解數學知識。例如，在教學“乘法”時，教師可結合學生喜愛的動畫片《西游記》來創(chuàng)設故事情境：“西行取經的路上，大家口渴了，孫悟空提議去花果山摘桃子吃，回來后唐僧問大家：'八戒你有沒有偷吃??？'悟空說，'我們一共摘了不到100個桃子，如果3個3個的數還剩一個，結果數來數去一個不剩，果然是被八戒偷吃了。'”“誰知道一共摘了多少桃子呢？”“如果你是八戒，怎樣偷吃還不會被發(fā)現呢？”學生都感到新奇有趣，紛紛開始計算起來，而后教師導入乘法的計算方式，學生大呼簡單，計算中再也不會感到困難又枯燥了。再比如教學“位置與方向”時，學生總是分不清方位問題，這時教師可結合學生的實際情況，構建情境：“同學們，你家在學校的哪個方向？”并利用多媒體展示校園與周圍建筑的地理位置，讓學生結合VR回想校園、家、超市各自的位置與方向，分別設定不同的定點，激發(fā)學生的想象力，教師也可以利用手機軟件，拍攝周圍環(huán)境的360°場景圖，為情境的創(chuàng)設提供契機。進行教學創(chuàng)新時教師應與時俱進，掌握多媒體的多種利用形式，搜集利于學生學習的繪圖軟件，構建知識闖關問答模塊，搭建網絡互動平臺等，借助科技的力量為小學數學教育填充活力。

2.3 加強師生、生生互動。注重師生互動，有利于培養(yǎng)班級和諧的氣氛，這對于提升學生的學習興趣具有非常重要的意義。比如，在小學四年級講解《角的度量》這一課程內容時，需要學生用到剪刀、尺子以及剪紙，然后通過鄰桌合作的方式，讓學生進行有效的互動，小組中部分人員負責剪多邊形，而其余人員負責度量多邊形的角度，在預定的十五分鐘之內，哪個小組測量出來的多邊形的角度既多又準確，則哪個小組獲勝，并能夠得到精美的禮品獎勵。通過使用這種教學方法，不僅活躍了課堂的教學氣氛，同時也增加了學生對學習的積極性，增強了團隊的合作意識。

3.小結

新課程改革對當前的小學數學教學也提出新的要求，作為新課改背景下的數學教學工作者，必須以創(chuàng)新數學教學為目標跟上時代發(fā)展的步伐。在小學數學實踐教學中，教師就要順應時代的發(fā)展積極轉變教學觀念，依據小學數學教育的需求創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化教學方法，利用各種現有資源為學生帶來最佳數學學習體驗，以此提升學生的數學素養(yǎng)和綜合素質。