基于信息技術(shù)下的初中英語課堂寫作教學研究

汪克華

(安徽省滁州市第三中學 安徽 滁州 239000)

1.英語課堂寫作的重要性和現(xiàn)實分析

隨著新課程改革的逐漸深入，英語課堂教學強化了對聽、說等技能的訓練，而英語寫作的地位卻逐漸被削弱。很多教師認為，只要基礎(chǔ)知識掌握了，寫作是水到渠成的事情，從而在設(shè)置課堂教學時，偏重對聽說等能力的設(shè)置，忽略了對寫作教學的精心研究。缺乏了專門的寫作教學課程，學生只能在課下動筆寫作，缺乏相應的教學指導和寫作技巧，面對寫作言之無物，詞匯、語法使用乏力，難以表達自己的思想。這使得初中學生的英語課堂寫作教學成為當務之急。

英語寫作是初中英語教學的重要任務之一。新課程標準對義務教育初中英語教學的要求是使學生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能。寫作是語言交流的重要方式，寫作水平的高低可以體現(xiàn)學生英語運用能力的優(yōu)劣。初中英語課程標準非常重視培養(yǎng)學生的寫作能力，不再是死記硬背詞匯、語法就能過關(guān)，而是引導學生的開放性思維和學習能力的培養(yǎng)，要求平時課堂教學就要面向開放和創(chuàng)新。這就意味著在基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務之一是使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，形成一定的綜合語言運用能力，能有效的應用英語語言來進行寫作。但寫作教學不是一日之功，將寫作與聽說教學放在同等重要的地位上，齊頭并進，相互促進，才能使英語教學真正向?qū)嵱梅较虬l(fā)展。

2.信息技術(shù)環(huán)境下課堂寫作教學的利弊分析

信息技術(shù)對現(xiàn)代課堂教學的沖擊是不言而喻的，大信息量為教師講課提供了現(xiàn)代技術(shù)的保障；巨大的網(wǎng)絡(luò)資源，超文本輻射，為學生進行課堂實時網(wǎng)絡(luò)寫作提供了便捷；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的交互性為師生提供了即時互動平臺；借助信息技術(shù)進行英語課堂寫作教學，學生的學習興趣和教學效果顯著提高。但是，這還需要深厚的基礎(chǔ)和教師在設(shè)計教學時對課堂教學設(shè)計不斷優(yōu)化，加強對學生的引導以及課堂的駕馭能力。只有這樣，信息技術(shù)才能真正地為我們所用，進一步提高我們的英語課堂寫作教學。

3.如何在初中英語寫作教學中有效使用信息技術(shù)

3.1 利用多媒體課件幫助學生寫作。多媒體課件是一種有效的信息教學技術(shù)。教師在寫作課上可以利用多媒體課件幫助學生提高寫作技能。多媒體素材是指多媒體課件及多媒體相關(guān)工程設(shè)計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。多媒體課件的生動性和直觀性有利于學生在大腦中形成意境。學生通過多媒體課件可以辨別意境中體現(xiàn)的知識點，并且根據(jù)意境中提供的信息靈活地解決寫作中遇到的問題。在教學中，教師可以利用多媒體生動、形象地展示寫作場景，讓學生認真體會情景，主動寫作。

3.2 利用聊天平臺促進學生之間的寫作交流。微信和QQ 是目前比較流行的即時通訊軟件，不但可以實現(xiàn)在線交流，還可以進行視頻通話和文件共享。目前班級內(nèi)都有QQ 群或微信群，以便布置作業(yè)或進行師生交流、生生交流。教師可以充分利用QQ 群和微信群便捷、不受時空限制的優(yōu)勢有效開展英語寫作教學。

3.3 利用博客開展群體寫作，實現(xiàn)智慧共享。博客是一種利用互聯(lián)網(wǎng)進行資源共享的交流和互動方式。博客就是在網(wǎng)絡(luò)上寫日志。博客不僅僅是表達個人思想，還是一種交際行為。博客上的內(nèi)容不但可以用來交流，還可以為他人提供幫助。每個博客的博主都可以借助網(wǎng)絡(luò)載體，抒發(fā)自己的心得，然后通過他人對博客的點評，與他人產(chǎn)生互動和交流。英語寫作需要不斷的積累，學生只有不斷地積累寫作素材，才能提高寫作能力。教師可以布置一些話題，讓學生在博客上完成寫作，然后提出意見，使學生的寫作能力可以在點評和指導中得到提高。教師還可以讓學生在博客上發(fā)表一些寫作話題，然后吸引其他同學參與寫作。通過寫作的互動和交流，學生可以積累更多的寫作資源。通過博客，學生可以撰寫自己的寫作心得，展示自己認為不錯的作品。

結(jié)語

英語是一門具有工具性的應用課程，隨著文化多元化與經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語寫作能力的高低對初中學生的英語學習與終身發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。學校及教師要充分利用信息技術(shù)教學在初中英語寫作教學中的優(yōu)越性，切實提高學生英語應用寫作能力。通過英語教學的信息化、技術(shù)化、網(wǎng)絡(luò)化，將英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合，營造教師引導、學生主動的高效課堂，利用信息化將英語的聽、說、讀、寫實踐化，切實提高學生的英語寫作運用能力。