樊景虹
(福建省寧德市霞浦縣長(zhǎng)春中心幼兒園 福建 霞浦 355100)
我國(guó)社會(huì)經(jīng)過(guò)了一系列的改革,教育也要跟上,當(dāng)前的教育應(yīng)該從幼兒出發(fā),根據(jù)幼兒的個(gè)性制定一系列的教學(xué)計(jì)劃,更好地發(fā)揮幼兒教師的育人作用,數(shù)學(xué)這門學(xué)科,可以需要培養(yǎng)幼兒具有一定的邏輯性,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),有著一定的積極意義。當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展,那么基于游戲下,如何開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué),就需要幼兒教師進(jìn)行一系列的探究。
當(dāng)前的教學(xué)中,對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō),經(jīng)常使用游戲的教學(xué)方式,這種方式是最有效果的,對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀,也是有著一定的改變,優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處,讓幼兒以一個(gè)有趣的形式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,為幼兒以后的學(xué)習(xí)需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展數(shù)學(xué)教學(xué),也增加了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,為幼兒以后進(jìn)入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。奠定了一定的思維能力。幼兒在幼兒時(shí)期,課堂學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有一定的要求,更多的是要求幼兒的思維形成,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),可以處在一個(gè)輕松的環(huán)境下,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2.1 科學(xué)設(shè)計(jì)游戲,對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒教師可以利用游戲作為基本的課堂教學(xué)形式,將數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲融合到一起,讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣,數(shù)學(xué)理論知識(shí)本身具有一定的枯燥性和乏味性,利用游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),自身的年齡特點(diǎn)有著一定的限制,過(guò)于復(fù)雜的教學(xué)方式不利于幼兒的學(xué)習(xí),而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)該放在掌握基本的數(shù)學(xué)概念,對(duì)于數(shù)學(xué)概念來(lái)說(shuō),其實(shí)也是可以通過(guò)一種有趣的形式來(lái)展現(xiàn)的。
例如幼兒教師可以根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),利用卡片的形式,這些卡片上面可以畫上有趣的動(dòng)物,然后再加上數(shù)字,讓幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí),明確數(shù)字背后代表的正確含義。在進(jìn)行游戲時(shí),教師要保障具有一定的科學(xué)性,對(duì)于偏于理論性的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化,為幼兒的學(xué)習(xí)注入一股新的活力。
2.2 設(shè)置區(qū)域活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),潛移默化地教學(xué)是有著一定的幫助的,幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)區(qū)域,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),有著一定的活動(dòng)區(qū)域,能夠保障幼兒的安全,幼兒教師要為幼兒開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,在一個(gè)積極和諧的教學(xué)環(huán)境下開展教學(xué)活動(dòng),有利于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),幼兒的性格是容易受到外界的影響的,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,有利于幼兒的理解。
例如幼兒教師可以幼兒布置一個(gè)具有趣味性的教學(xué)環(huán)境,給幼兒一個(gè)適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間,這是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的外部因素,讓幼兒處在一個(gè)有著一定安全的環(huán)境下開展學(xué)習(xí),可以給幼兒布置數(shù)小鴨子的游戲活動(dòng),給予幼兒一定的自主權(quán),讓幼兒在游戲中,認(rèn)識(shí)數(shù)字,對(duì)于幼兒給予相應(yīng)的指導(dǎo),讓幼兒逐步理解數(shù)字,給予幼兒一定的自主權(quán),增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)理解。
2.3 利用生活化的因素,開展數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,和生活有著緊密的聯(lián)系,幼兒教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化部分提煉出來(lái),讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科和生活之間的關(guān)系,加強(qiáng)和提高幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),教師要注重培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素在生活中的實(shí)際應(yīng)用,讓幼兒帶著探究性的目光尋找數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,將生活和數(shù)學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系,有利于幼兒加深對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),對(duì)于生活也有一個(gè)基本的了解,有助于幼兒在心中樹立一個(gè)正確的生活觀念,也有助于幼兒培養(yǎng)自身的性格特點(diǎn)。
例如幼兒教師可以通過(guò)游戲的形式,給予幼兒很多的玩具,讓幼兒辨別玩具的性質(zhì),讓幼兒對(duì)于正方形、長(zhǎng)方形,有自己的認(rèn)識(shí),提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,加深幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,從而更好地對(duì)于幼兒進(jìn)行教育。
綜上所述,在幼兒園中,幼兒園教師可以通過(guò)游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài),幫助幼兒養(yǎng)成一個(gè)正確的數(shù)學(xué)思維和能力。