程艷軍
(四川省成都市三原外國語學校附屬小學 四川 成都 610000)
武術教學是學校體育的組成部分,是培養(yǎng)未來的、合格的高素質人才的有效手段,在武術教學中,示范講解占有極其重要的地位。本文在查閱資料的基礎上,向專家、教練和練習者訪談,力求解決示范與講解在武術教學中的作用、以及怎么樣在教學中更好的使用示范教學法與講解教學法。
根據(jù)動作結構、要領、要求,用比較生動、形象的語言進行講解,是一種有效的方法。如:“提膝亮掌”猶如金雞獨立。將“仆步穿掌”比喻燕子抄水一般等,這些術語本身包含了大眾生活中的形象化概念,未從事過體育運動的人很容易理解,在講解時,應運用一些通俗化的口訣來加深學生的理解和記憶,例如講解“弓步”,采用“前腿弓,后退蹬,挺胸塌腰別晃動”這樣的口訣,使學生既了解了動作結構,又了解了易犯的錯誤,同時便于記憶,達到簡明扼要的講解效果。此外單字化講解也要相應的在教學中使用。把動作過程歸納為簡明的幾個字進行講解。如:“騰空飛腳”可把蹬地起跳、擺腿、提腰提氣、拍手拍腳擊響的過程,歸納為“蹬、擺、提、拍”四個字講解,使學生更易理解和學習。講解時要根據(jù)學生不同的技術水平和接受能力,結合實際,有的放矢地運用,盡量做到通俗易懂,順口押韻、生動形象。
武術課的主要部分是學生的身體練習,講解過多過細學生的練習時間務必會減少。因此,講解要精練,抓住關鍵,做到言中必有。首先,教師在講解時要根據(jù)不同教材內容和要求,認真?zhèn)湔n、鉆研教材,熟練掌握教材的性質、特點、重難點和了解學生的心理、生理特征。其次,講解要精練,對于技術的關鍵務必使其牢固掌握,所以更需要考慮用詞遣句,講究語言藝術,對于重點部分應有步驟地深入分別講解各個突破,必要時要引用圖表、數(shù)據(jù)、事例等,幫助學生對難點動作加深理解。
體育課的主要任務之一在于促進學生身心健康的發(fā)展,武術課也不例外,所以教師應竭盡所能地使之生動活潑、趣味縱橫。為此,教師在講解動作技術時就應準確精練,內容必須正確具有科學性,避免枯燥乏味,這樣還可以提高學生的中樞神經的興奮性,激發(fā)興趣,使學生產生躍躍欲試的心理。同時用最精練的語言(術語),以最短的時間把技術動作的概念、要領直觀形象的講明白,把各種活動方式有層次的表達清楚,促使學生便于理解、記憶。采用有聲有色、形象生動的講解技能使學生易記、易體會,增強學生的學習興趣,提高學生練習的積極性達到講解的目的。
在武術教學過程中,教師要根據(jù)不同的教材內容進行講解,可采用不同的講解形式。對于比較簡單的武術動作,可用直觀法講解,而遇到比較復雜的技術動作時,無法用幾句話就能闡述清楚,就應采用分解講解法,不但要講解正確的要領,也要講解易犯的錯誤動作,同時分析造成錯誤的原因,這樣可以加深學生理解正確技術動作的概念。例如;在騰空飛腳教學中,首先要講解踢擺腿高必須過腰,在騰空最高點完成擊響動作,擊拍動作必須連續(xù)、準確、響亮。其次,要講解右腿蹬伸和左腿踢擺脫節(jié),動作不協(xié)調,起跳后上體過于前俯、坐臀等這些錯誤動作,這種正確和錯誤的對比講解,能加深學生對正確技術的印象,所以要把完整練習法和分解練習法有效的結合起來,進行騰空飛腳的教學。
綜上所述,正確運用講解、示范并把二者結合起來,教師應在語言和動作上下功夫,根據(jù)教材特點、性質和教學要求,靈活的應用講解與示范,這樣才能使學生建立正確的動作概念,才能更快、更好掌握武術的技能技巧,提高武術教學和訓練的質量,從而達到事半功倍的效果。