小學(xué)體育教學(xué)策略

熊華遠

(重慶市北碚區(qū)文星小學(xué) 重慶 北碚 400700)

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要根究學(xué)生實際體質(zhì)的不同以及體育能力的不同制定不同的教學(xué)策略。在這個基礎(chǔ)上，教師要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，使學(xué)生在學(xué)會體育技能的同時養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，有效地提高體育能力。

1.關(guān)注學(xué)生的需要，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育新課程非常重要的一點就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到活動中來。為此，在教學(xué)中可以通過以下幾點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗設(shè)計富有趣味性游戲。興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)在驅(qū)動力。根據(jù)小學(xué)生好奇心強、易模仿等心理特點，在設(shè)計活動時堅持趣味性原則更顯重要。教師在設(shè)計活動時要生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行恰當?shù)母木帲岩恍﹥?nèi)容改編成學(xué)生生活中經(jīng)?！巴妗钡挠螒?，這樣學(xué)生能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，積極主動地參與。

1.2 運用多種激勵方法提高學(xué)生活動興趣。教學(xué)中正確的激勵方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其能樂于接受新知識，提高學(xué)習(xí)動力。教師合理運用語言、非言語性的激勵方法能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。(1)正確運用語言激勵。在實踐教學(xué)中，教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達自己的態(tài)度和情感，要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你做得非常好，老師很喜歡?！薄按蠹襾砜础痢恋谋硌?，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師與學(xué)生間關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。(2)運用非言語的激勵。教師在上課時體現(xiàn)的儀表美、體態(tài)美所產(chǎn)生的人格魅力，對學(xué)生是一種無聲的教學(xué)語言。在課堂教學(xué)中，當學(xué)生在活動中表現(xiàn)得很出色時，教師的微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作將會給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學(xué)生表示出一種無聲的贊揚……對提高學(xué)生活動的積極性都有一定的激勵作用。

1.3 重視教學(xué)過程中師生互動交往和建立民主和諧師生關(guān)系。陶行知先生曾說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽蚁耄鳛橐幻w育教師只有懷著一顆童心才能走進學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能在教學(xué)過程中去感受他們的情感，師生才會成為朋友。新體育課程特別強調(diào)教學(xué)中關(guān)注和尊重學(xué)生，教師要用愛心去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，注重與他們的情感交流，這有利于增進師生感情。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入平時的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感。

2.結(jié)合體育教學(xué)環(huán)節(jié)進行德育培養(yǎng)

體育教學(xué)是一項復(fù)雜的工作,因此,教師對教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都要作周密的考慮,并根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級的具體情況實施教育。如在教學(xué)隊列時,教師可要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀律性。教師應(yīng)通過嚴格的課堂常規(guī)、有條不紊的身體練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的自覺性,使其克服松懈散漫的作風。在教材的安排上,教師應(yīng)穿插安排思想性強的游戲,通過精心設(shè)計,強化趣味性和思想性,并與革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育結(jié)合起來,寓教育于游戲之中。在收發(fā)器材和整理場地時,教師可對學(xué)生進行熱愛公益勞動、愛護公物教育和環(huán)境保護的教育。在課堂小結(jié)時,教師可結(jié)合本課的實際,肯定成績,指出問題,提出努力的方向。

3.有意識地進行心理訓(xùn)練,注意身心協(xié)調(diào)發(fā)展

促進學(xué)生身心健康地發(fā)展是體育課的宗旨,體育活動本身就是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的最佳手段。在關(guān)注學(xué)生的自我教育與多種能力培養(yǎng)的同時,教師要有意識、有目的地對學(xué)生的心理施加影響,培養(yǎng)其承受挫折、失敗與逆境的能力和自我控制的能力。如:有的學(xué)生身體素質(zhì)差,對上好體育課信心不足,特別是和身體素質(zhì)好的同學(xué)相比有自卑感。因此教師在教學(xué)中要了解這些學(xué)生的個性特點及生理差異,因材施教。對這些學(xué)生,教師要鼓勵和幫助他們樹立自信心,不要傷害他們的自尊心,而且要主動熱情地接近他們,特別是在學(xué)習(xí)新動作時要耐心指導(dǎo),必要時可適當降低要求,讓他們看到自己的進步,使他們對上好體育課有信心,把個性培養(yǎng)和身體訓(xùn)練融于體育鍛煉之中。

4.教師要技術(shù)規(guī)范、講解正確

技術(shù)動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細的剖析技術(shù)機理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實際知識經(jīng)驗，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般地說低年級要多示范，多模仿，講解內(nèi)容要簡潔要直觀。隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容要逐漸遞增，知識面也要相應(yīng)地拓寬。講解示范都力求準確地把握最佳時機和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

搞好小學(xué)體育教研工作是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要前提條件,也是推進整個課程改革和實施素質(zhì)教育的一個重要保證。小學(xué)體育教研工作在學(xué)校的教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位,我們只有提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,不斷地加大工作力度,采取積極有效的對策,才能全面地提高小學(xué)體育教學(xué)的教研水平,全面地推進基礎(chǔ)改革和素質(zhì)教育。