關于小學英語教學存在問題以及對策相關思考

許克容

(四川省樂山市沙灣區(qū)嘉農王場小學 四川 樂山 614900)

前言

隨著新課改的發(fā)展，對小學英語教學提出了越來越高的要求。但是，在目前的小學英語教學中還存在著一些問題。因此，小學英語教師應該在教學觀念和教學方式上進行創(chuàng)新，不斷的探索新穎的、有效的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而促進課堂教學質量的提高。

1.小學英語教學中存在的問題

1.1 教學方式單一。在目前的小學英語教學中，教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響較深。他們整堂課都在進行知識點的講解，與學生之間的互動很少，而學生則處于被動接受知識的位置[1]。教師這種單一的填鴨式的教學方式會使得小學英語課堂呈現出枯燥、無趣的狀態(tài)，影響學生的學習積極性。

1.2 學生缺乏學習英語的興趣。由于英語不是我們的母語，學生在學習英語的過程中缺少運用英語的情境，這使得學生在學習英語的積極性受到影響。另外，教師在教學內容和教學方式上比較單一，在教學時注重向學生傳授與考試相關的知識，不注重對學生學習能力的培養(yǎng)，也不考慮學生之間的個體差異性，影響了學生學習英語的興趣。

1.3 小學英語教師的素質不高。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平對課堂教學的效果有著直接的影響。但是，在小學英語教學中，很多教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，同時又缺乏學習的意識，不能對學生做出正確的指導。很多教師的教學能力不強，在教學時沒有考慮到小學生的實際特點，對于新穎的教學手段的接受能力不強，影響了小學英語教學的發(fā)展。

2.改變小學英語課堂教學現狀的策略

2.1 激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習的內在動力，學生只有對所學的科目產生興趣才會積極主動的投入到課堂教學中。因此，小學英語教師應該采取有效的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣[2]。首先，教師應該增加對課堂導入環(huán)節(jié)的重視。課堂導入環(huán)節(jié)是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。在以往的小學英語教學中，教師不是很注重課堂導入環(huán)節(jié)。在新課程背景下，教師應該增加對課堂導入環(huán)節(jié)的重視程度，采用講故事、猜謎語、展示圖片等方式來增加課堂教學的趣味性，將學生的注意力有效的吸引到課堂教學之上。其次，教師可以在課堂教學中穿插游戲。小學生的年齡尚小，他們天性愛玩。教師在教學時可以抓住學生的這個特點，在教學中適當的穿插游戲，讓學生在寓教于樂的氛圍中加深對所學知識的理解。最后，教師應該為學生組織豐富多彩的課堂教學活動。為了改變小學英語教學的現狀，教師應該為學生組織多種多樣的課堂活動，如演講比賽、辯論賽、作文大賽等，鞏固學生的學習成果，為學生營造輕松、愉悅的課堂學習氛圍。

2.2 創(chuàng)設合適的課堂教學情境。小學生的生活經驗不足，對事物的認知也處于比較淺顯的層次，對于小學英語教學中的很多內容學生都不能做到徹底的理解。針對這種情況，教師可以為學生創(chuàng)設合適的課堂教學情境，降低學生理解英語知識的難度[3]。首先，教師可以為學生創(chuàng)設問題情境。教師應該深刻的解讀教材，對教學中的重點和難點有明確的把握，然后為學生精心的設計課堂提問的問題，讓學生在分析問題、思考問題、解決問題的過程中加深對所學知識的理解。其次，教師可以通過讓學生進行角色扮演來創(chuàng)設情境。在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的語言表達能力是非常重要的教學目標。在課堂教學中，教師應該為學生提供練習口語表達能力的機會。教師可以讓學生對教材中的內容進行角色扮演，也可以讓學生根據自己的實際情況用所學的句式自己編對話進行角色扮演。通過這樣的教學方式可以有效的提升學生的口語表達能力，增加學生之間的互動。最后，教師可以利用多媒體為學生創(chuàng)設情境。多媒體是一種十分有效的教學手段，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創(chuàng)設分豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發(fā)學生的學習積極性。在小學英語教學中，教師應該發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過圖文并茂的形式幫助學生更好的理解英語知識。比如，在學習Module 2 Unit 1 London is a big city.這一單元時，教師可以在課堂導入階段利用多媒體為學生播放倫敦的一些風景名勝的圖片，如大本鐘，倫敦眼，白金漢宮等，將學生的注意力有效的吸引到課堂教學之上。通過這樣的教學方式，學生的學習熱情會非常高漲，課堂教學的效果也會有所提升。

2.3 教師要提高自身的素養(yǎng)。小學英語教師應該認識到自身的素養(yǎng)對英語教學質量的直接影響。在課余時間，教師要不斷的學習，豐富自己的知識儲備，對于自己不是很擅長的部分要多多的學習，以便對學生做出有效的引導。學校也應該為教師提供培訓的機會，組織教師開展教學經驗交流會，促進教師學習能力的提升。另外，學校應該為教師制定嚴格的考核制度，使教師樹立終身學習的意識，從而促進小學英語教學質量的提高。

結論

總而言之，在小學英語教學中還存在著一些亟待解決的問題。因此，小學英語教師應該打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，不斷的對教學方式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生學習英語的主動性和積極性，為學生營造良好的課堂學習氛圍，同時，教師也要不斷的提升自身的專業(yè)技能，從而有效的提高小學英語的課堂教學效率。