游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭紅兵

（云南省大理州永平縣水泄彝族鄉(xiāng)樂把村完小，云南 大理 672605）

在長時間的鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，無法很好地在課堂上集中注意力，對該現(xiàn)象進行分析后我認為，首先是該年齡段的學(xué)生本身很難長時間集中注意力，其次是學(xué)生對于數(shù)學(xué)這種比較抽象邏輯性比較強的學(xué)科始終存在接受困難的問題，針對以上問題我在實際教學(xué)中將游戲化教學(xué)法引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中。

一、游戲化教學(xué)法的概念及意義

（一）游戲化教學(xué)法的概念

游戲化教學(xué)法是指在日?？梢蕴媒虒W(xué)過程中根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)游戲來讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，我們在進行游戲化教學(xué)的過程中，首先要考慮的是游戲的形式如何與教學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，我們在進行相關(guān)教學(xué)游戲的制定過程中，首先要考慮的是本節(jié)課的知識重點以何種形式融入到怎樣的游戲之中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可用的教學(xué)游戲形式比較豐富，只要能夠很好地表達課堂中新知識能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那么該游戲形式就是成功的。需要注意的是游戲化教學(xué)法只適用于年級較低的學(xué)生，這是由于他們因為年齡原因沒有良好的自控能力，需要用這種形式來激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲化教學(xué)法的意義

開展游戲化教學(xué)法的首要意義是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，整體提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，游戲化教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)手段一樣具有同樣的教學(xué)作用，能夠?qū)⒄n堂知識傳授給學(xué)生，但是相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，游戲化教學(xué)法在形式上更為新穎，對于低年級的學(xué)生來說其吸引力也比較大，接受傳統(tǒng)教學(xué)手段的學(xué)生在該種教學(xué)手法之下能夠迅速提升自身學(xué)習(xí)興趣并且在整個課堂過程中集中注意力，并且進行游戲化教學(xué)能夠充分豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識日常實際運用能力，因為游戲化教學(xué)發(fā)中的很多游戲其形式是生活中的數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用，所以進行數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生的課堂專注度并且讓學(xué)生更好的將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活之中。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）角色扮演游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，諸多相關(guān)教學(xué)知識在課本上的存在形式也是生活中的數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用，那么教師想要達到更好的教學(xué)效果就應(yīng)該將課堂中新知識合理的轉(zhuǎn)化為生活中的實際情境，讓學(xué)生通過在教學(xué)游戲中扮演不同的角色來滿足相關(guān)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用要求，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的實際參與課堂學(xué)習(xí)同時也能讓學(xué)生集中注意力，因為學(xué)生需要面對設(shè)定好的場景，所以其精神一定是非常集中的，例如在進行“認識人民幣”的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以根據(jù)實際教學(xué)目標來設(shè)定一個情境教學(xué)游戲，首先利用課堂中常見的物品來構(gòu)建一個文具店，將其中的各種文具標價，通過“顧客”光臨來進行文具的銷售，在該過程中售貨員負責(zé)介紹文具價格并且進行售賣，負責(zé)進行收款與找零，扮演顧客的同學(xué)們需要考慮自己所擁有的人民幣面值，在合理范圍內(nèi)購買文具，整個過程中不僅讓學(xué)生親身參與到了可他輕教學(xué)之中，讓學(xué)生成為了課堂的主體，同時也將本即可得相關(guān)教學(xué)知識完美的融合到了游戲之中，學(xué)生通過該游戲認識了各種人民幣的面值了解了買賣過程中的人民幣使用，極大的提升了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

（二）集體參與性游戲

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)的方式一個非常重要的內(nèi)容就是需要全體同學(xué)都能進行參與，這樣游戲教學(xué)的教學(xué)目的才能充分發(fā)揮，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進行集體性游戲首先需要將本班同學(xué)進行分組，小組游戲的形式讓每個小組都能充分參與到課堂游戲教學(xué)之中，以四邊形的認識為例，我們可以在課前準備各種形狀的紙片并將其標記好號碼，每組都分發(fā)相同樣式的圖形紙片，教師要求同學(xué)們在組內(nèi)已合作的形式找出這些圖型中的四邊形并且以標號的形式進行記錄，看哪一組同學(xué)在最短時間內(nèi)找到圖形中的所有四邊形，根據(jù)這個游戲教師可以在游戲后對出現(xiàn)的問題進行分析解答，讓同學(xué)們充分了解四邊形的概念和存在形式，強化教學(xué)質(zhì)量充分活躍課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能廣泛的參與到教學(xué)游戲之中，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們想要強化教學(xué)質(zhì)量就必須充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲正式這個年齡階段的學(xué)生最喜歡的活動方式，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將相關(guān)知識融合到游戲之中，以游戲的形式來讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅強化了教學(xué)質(zhì)量同時也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅增加。