如何培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維

李 族

(盤山縣羊圈子小學(xué)，遼寧 盤錦 124104）

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)設(shè)是推動(dòng)世界不斷變革發(fā)展的重要因素，人們對(duì)未知的事物或已知的事物進(jìn)行分析討論能夠得到獨(dú)特的知識(shí)，所以人類的創(chuàng)新能力是十分重要的。

二、小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)的整體模式缺乏創(chuàng)造性。美術(shù)教師的親身實(shí)踐教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用和引導(dǎo)性。所以，小學(xué)美術(shù)教師的任何教學(xué)動(dòng)作都將對(duì)小學(xué)生產(chǎn)業(yè)極為強(qiáng)烈的影響，啟發(fā)和模仿是小學(xué)生在接受美術(shù)教育中最長(zhǎng)出現(xiàn)的反應(yīng)。

（二）未能做到“以人為本”的教學(xué)原則。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課堂也成為了理論知識(shí)的灌輸場(chǎng)所，教師只是按照自己的教學(xué)預(yù)案來(lái)按部就班的進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)，這種傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式只能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹，根本達(dá)不到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施

（一）美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。在新課程的教育背景之下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該把學(xué)生創(chuàng)新思維作為教學(xué)的基點(diǎn)，通過(guò)分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，并且通過(guò)不同的方式逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）營(yíng)造溫馨和諧的課堂氣氛。小學(xué)美術(shù)教學(xué)并非是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，美術(shù)教師向?qū)W生傳遞的知識(shí)只能夠是一種繪畫藝術(shù)理念或者是技巧，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)和諧輕松的氛圍內(nèi)自由的創(chuàng)作，也只有在這樣的一個(gè)氛圍內(nèi)，學(xué)生才能夠發(fā)揮出自身的能力。

（三）靈活使用教材。美術(shù)教材是促進(jìn)美術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，但是為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的創(chuàng)新水平，美術(shù)教師應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)之上，通過(guò)不斷擴(kuò)展的方式來(lái)獲取更多的美術(shù)教學(xué)資源，進(jìn)而把一些課外的美術(shù)知識(shí)納入到現(xiàn)行的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

總而言之，小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生和教師雙方之間的工作，教師離不開學(xué)生的支持，而學(xué)生也不能離開教師的引導(dǎo)和關(guān)懷。