立足小學教育，踐行立德樹人

茍 鑫

（重慶市南川區(qū)民主鎮(zhèn)中心小學校，重慶 408411）

小學生正處于行為習慣培養(yǎng)和道德價值觀形成的重要時期，如果缺乏正確的思想引領(lǐng)和道德指導(dǎo)，就極容易受到消極思想的侵蝕，最終導(dǎo)致小學生的人格缺失和三觀不正，為未來的成長之路埋下隱患。對此，教師需要在教學和班級管理活動中更多的關(guān)注學生的成長，以德樹人，潛移默化的影響學生的知識學習、行為習慣和人格養(yǎng)成，如春雨一般，“潤物細無聲”。

一、立德樹人的現(xiàn)實意義

立德樹人與國家前途和民族命運息息相關(guān)。一方面，小學生大多處于6-12歲的年紀，身心發(fā)育尚未健全，缺乏是非觀念，因此，踐行立德樹人，有助于健全學生人格，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對小學生的成長成才具有舉足輕重的意義。另外，一方面，少年強則國強，重視小學生的德育工作，有助于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。由此可見，將立德樹人作為中小學教育的根本任務(wù)，是形勢所需，也是發(fā)展之要。

二、提升小學德育水平的途徑與策略

（一）源于生活，結(jié)合實踐，強化學生體驗

第一，開展多元化的體驗活動。對于小學生而言，與其馬不停蹄地說教，不如引導(dǎo)學生身臨其境地感受和體驗。教師可以借助特殊日子，開展主題體驗活動，將德育滲透其中，潛移默化地影響學生的思想和行為。第二，吸取傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新德育活動。以孝敬文化傳承為例，可以利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學生回顧父母為自己做的最讓人感動的事，弘揚尊老愛幼和孝敬父母的傳統(tǒng)文化。給學生布置家庭作業(yè)“為父母或家中老人做一件事”，然后以圖片、視頻的方式上載到班級群里，調(diào)動學生們積極參與活動的積極性，讓孝敬文化內(nèi)化于心，促使學生真正地感恩父母，尊敬老人。

（二）課內(nèi)滲透，課外開發(fā)，發(fā)掘?qū)W生潛能

將德育理念在教育活動和課堂教學中進行有機滲透，采取多種途徑，發(fā)掘和培養(yǎng)學生積極的創(chuàng)造欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實地的實踐能力。首先，在課堂教學實踐中，倡導(dǎo)趣味互動、自主創(chuàng)新、探究研討等教學模式，不斷激發(fā)學生的各種潛能和志趣。其次，要在各門課程教學的知識學習中滲透德育。比如，語文課可以通過頌揚祖國和家鄉(xiāng)的美好、謳歌時代的楷模、展現(xiàn)人性光輝，培養(yǎng)學生愛國愛家、崇尚高尚的意識；美術(shù)課可以引導(dǎo)學生樹立關(guān)注、保護人類生存環(huán)境的意識等；道德與法治課可以培養(yǎng)學生良好的價值觀念和民族認同感等。