利用信息技術(shù)優(yōu)化導(dǎo)入技巧，讓課堂活起來

楊清梅

（四川省閬中市棗碧鄉(xiāng)中心學(xué)校，四川 南充 637400）

引言：信息技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的輔助工具。從一定意義來說，教師要充分的發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，就必須能夠讓學(xué)習(xí)技術(shù)的教學(xué)充分的展現(xiàn)出其教學(xué)的實(shí)效性，這在很大程度上能夠使信息技術(shù)的教學(xué)充分的激活起來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分的發(fā)揮信息技術(shù)的形象性和便利性的特點(diǎn)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正的活躍起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更加得心應(yīng)手。需要指出的是，信息技術(shù)在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須能夠真正的起到教學(xué)方法的作用，也就是說要充分的利用科學(xué)的教學(xué)方法來使信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢得以最大化，這在很大程度上能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、信息技術(shù)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)在機(jī)理

（一）教師要充分靈活的運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢

信息技術(shù)的教學(xué)具有極大的教學(xué)優(yōu)勢，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松和愉悅，充分的發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢的作用。就必須要注重靈活的運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)的過程更加富有效率性，比如說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)的音頻和視頻等教學(xué)優(yōu)勢，來充分的把信息技術(shù)的教學(xué)過程展示出來，使學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)的過程中更加能夠體會(huì)到形象性以及便捷性等教學(xué)特點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)充分的展示出學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣的不斷提升的基礎(chǔ)之上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要充分的利用信息技術(shù)來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在良好的學(xué)習(xí)興趣的執(zhí)行之下來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠使小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)更加具有科學(xué)性，教師在教學(xué)的過程中也能夠更加具有效率性。

（二）教師要充分的利用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維從抽象的意義上來說，就是一種邏輯思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，信息技術(shù)能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升與保障，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也要特別的注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生具有邏輯化的思維，讓每一個(gè)學(xué)生充分的在邏輯化思維的保障之下來提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，這些都是信息技術(shù)能夠給予學(xué)生的教學(xué)優(yōu)勢。從這個(gè)意義上而言，邏輯化的數(shù)學(xué)思維能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程的樂趣，同時(shí)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)建立在良好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的培養(yǎng)過程之中，讓教學(xué)方法充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分運(yùn)用良好的科學(xué)教學(xué)方法來促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，使小學(xué)生在這樣的教學(xué)方法的指引之下，能夠更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的有效性和效率性。

二、信息技術(shù)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法展示

（一）情景介入式的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在教學(xué)情景的引導(dǎo)之下來進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種較為良好的學(xué)習(xí)方法。從這個(gè)意義上來說，情景介入式的教學(xué)方法，就要求每一個(gè)學(xué)生必須在相應(yīng)的教學(xué)情景的指導(dǎo)之下來進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。這需要發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，模擬良好的教學(xué)情景。只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，才能夠體現(xiàn)信息技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的推動(dòng)作用。

（二）生活化教學(xué)方法的運(yùn)用

生活化教學(xué)方法指的是，教師在教學(xué)的過程中能夠以生活化的問題作為教學(xué)的指引，把小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活化教學(xué)過程中的問題意識(shí)。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到知識(shí)與生活的相互聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更加感受到學(xué)習(xí)的意義。生活化教學(xué)方法運(yùn)用的過程，就是不斷的促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)理解的過程，這是能夠確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，真正的能夠體現(xiàn)出其科學(xué)性的重要理由，在這個(gè)意義上來說生活化教學(xué)方法，就能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的理解和把握，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程更加具有效率性。

（三）自主探究性教學(xué)方法的運(yùn)用

信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為教師教學(xué)的過程提供了新的活力，信息技術(shù)的教學(xué)過程能不能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都難過，以自主探究的精神來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以說充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)手段，讓每一位學(xué)生都能夠充分的借由信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程具有重要的保障意義。

結(jié)語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，信息化的教學(xué)優(yōu)勢必須能夠充分的得到彰顯。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，也能夠充分的在信息技術(shù)指引之下來達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，對于教師來說，必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢的推動(dòng)作用，這樣才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程更加符合效率性。