優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂

隨禮敏

（安徽省阜陽(yáng)市太和縣第二小學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236600）

小學(xué)數(shù)學(xué)較其他學(xué)科相對(duì)抽象復(fù)雜，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和天性特點(diǎn)，積極優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。以下是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂具體教學(xué)策略探析。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建對(duì)應(yīng)課堂情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建出對(duì)應(yīng)課堂情境，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及核心素養(yǎng)提升，更能體現(xiàn)良好教學(xué)成效。比如，教師在講授《圓的認(rèn)識(shí)》這一課節(jié)時(shí)，就在講臺(tái)前方懸掛圓形物體課件圖片，以方便學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)了解圓的形態(tài)。首先，教師講到“同學(xué)們，這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是‘圓的認(rèn)識(shí)’，在我們的生活中，圓無(wú)處不在。人們所食用一些食物、使用的部分物品工具，很多服裝設(shè)計(jì)上也有圓的概念體現(xiàn)。相信同學(xué)們也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的說(shuō)法，地球也是圓的。那么，這一節(jié)課，就讓我們好好來(lái)看一看圓的世界?！彪S后，數(shù)學(xué)教師開(kāi)始為學(xué)生講解圓及圓中的各個(gè)部分名稱，對(duì)于圓的特征和相同一個(gè)圓內(nèi)直徑以及半徑關(guān)系則做了重點(diǎn)講解，并認(rèn)真教授學(xué)生怎樣應(yīng)用圓規(guī)來(lái)畫圓。待學(xué)生們練習(xí)了一會(huì)圓規(guī)畫圓后，教師講道，“同學(xué)們剛剛已經(jīng)了解認(rèn)識(shí)圓的名稱、特征以及直徑和半徑關(guān)系，也學(xué)會(huì)正確應(yīng)用圓規(guī)畫圓，現(xiàn)在誰(shuí)可以在黑板上演示一下如何正確畫圓？”馬上有同學(xué)踴躍舉手，在黑板上按照教師教的使用圓規(guī)的方法，將圓畫了出來(lái)。教師適時(shí)贊揚(yáng)道“這位同學(xué)圓畫的非常好，也說(shuō)明已經(jīng)完全理解掌握了老師之前的課堂講解。現(xiàn)在，同學(xué)們和相鄰?fù)澜M成合作小組，利用已有的圓規(guī)、直尺以及白紙來(lái)畫圓，同時(shí)要測(cè)量出直徑和半徑數(shù)據(jù)，并記錄下來(lái)在進(jìn)行比較觀察。”沒(méi)過(guò)多久，學(xué)生們都完成了圓的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。有同學(xué)舉手發(fā)言，“老師，通過(guò)數(shù)據(jù)比較，我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)圓里的半徑都相等，直徑是半徑2倍；每個(gè)圓的大小取決于半徑，半徑越大，圓就較大；而且圓心固定在哪，圓的位置就固定在哪?！苯處熗ㄟ^(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建對(duì)應(yīng)情境，并展開(kāi)小組合作測(cè)量學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。不但激發(fā)學(xué)生問(wèn)題探究意識(shí)和參與積極性，更有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升，滿足素質(zhì)教育需求。

二、運(yùn)用多媒體形式培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)及邏輯思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科較其他學(xué)科有些抽象復(fù)雜，因此，教師可以應(yīng)用多媒體形式來(lái)輔助教學(xué)。不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與度，更能培養(yǎng)其數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)及邏輯思維能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂。

比如，教師在講授到《圓柱與圓錐》這一課節(jié)時(shí)，就通過(guò)多媒體設(shè)施給學(xué)生展示課前制作好的微課視頻，其中涉及日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的圓柱及圓錐體，如兩個(gè)茶葉桶、漏斗、薯片桶和魔方等物體。利用反復(fù)放映并重點(diǎn)放大、縮小等方式重點(diǎn)突出教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分了解圓柱和一圓錐體基礎(chǔ)上、掌握其特征和部分名稱。并鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的理解認(rèn)知，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)提出一些問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生們一起進(jìn)行討論、再進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師通過(guò)這種教學(xué)形式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更能夠良好培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及邏輯思維能力，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。

三、重視小組合作實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂

小學(xué)生由于特定的心理年齡因素，具強(qiáng)烈好奇心及求知欲。對(duì)于新鮮未知的知識(shí)探究欲望極濃，有主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)知積極性。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要擅于利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，重視并多展開(kāi)小組合作實(shí)踐活動(dòng)。既有效激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和課堂參與性，又改善了課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生間情感互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)顯著提高，體現(xiàn)良好數(shù)學(xué)教學(xué)成效。如教師在講到《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一節(jié)課時(shí)，就通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)主體地位，構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)教師首先詳盡講解這一節(jié)課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，隨后將全班學(xué)生依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)科學(xué)分成六個(gè)小組，并要求每組學(xué)生將課前準(zhǔn)備好水果，以小組范圍綜合統(tǒng)計(jì)其具體數(shù)量和種類。通過(guò)小組合作實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，不僅使學(xué)生了解熟知折線統(tǒng)計(jì)圖的理論知識(shí)，通過(guò)小組間合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)收集整理的學(xué)習(xí)過(guò)程，明白統(tǒng)計(jì)圖重要意義作用，更增進(jìn)學(xué)生間、師生間情感互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文主要論述了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂具體教學(xué)策略探析。新時(shí)期形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，在課堂中開(kāi)展多元有效教學(xué)策略。既引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好問(wèn)題探究意識(shí)和邏輯思維能力，又有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，滿足素質(zhì)教育需求。