讓游戲激活課堂
——淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

方雪芝

（廣西壯族自治區(qū)南寧市邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)壇西小學(xué)，廣西 南寧 530209）

引言：玩是孩子的天性，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，很多時(shí)候?qū)τ诳菰锓ξ稊?shù)學(xué)科目較為厭倦，數(shù)學(xué)游戲的加入，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由此可以看出對(duì)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行研究對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有極為深遠(yuǎn)的意義。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，成績(jī)不升反降，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差很大程度上是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。數(shù)學(xué)游戲是在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入一些數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心以及求知欲，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，一些新穎有趣的東西對(duì)他們有很大的吸引力，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很有必要加入一些數(shù)學(xué)游戲，使小學(xué)生在游戲中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

（二）有利于學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)再創(chuàng)造的過程

玩是孩子的天性，小學(xué)生正處于愛玩的階段，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中加入一些小游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言以及主動(dòng)參與，不僅提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更為學(xué)生提供了自主發(fā)言、自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為學(xué)生提供有利的條件，使學(xué)生能夠大膽、積極的發(fā)揮自己的想象力，提出自己的意見或觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，將小學(xué)生正確的引入游戲中然后將大部分游戲時(shí)間留給學(xué)生，讓小學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦完成數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化了其創(chuàng)新思維能力。

（三）體會(huì)游戲精神，領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)游戲可以穿插在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，將一些較為抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化具有趣味性比較通俗易懂的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)了對(duì)其的記憶。通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，小學(xué)生不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠通過親身參與領(lǐng)略數(shù)學(xué)文化的豐富多彩以及數(shù)學(xué)科目的理性程度。

二、如何提升游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）選擇合理的游戲題材

首先，游戲應(yīng)與本堂課的教學(xué)目標(biāo)和目的相一致。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的最終目的是幫助教師有效的完成教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有所提高。游戲的目的是讓學(xué)生放松心情，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，如果只是追求表面形式，沒有將教學(xué)目的與游戲內(nèi)容有效的結(jié)合起來(lái)，即使課堂氣氛得到了很好的調(diào)節(jié)，也可能會(huì)產(chǎn)生反效果，因此，教師在選擇游戲題材時(shí)，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相一致，最終實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的最終目的。

其次，教師選擇與學(xué)生生活相貼近的游戲題材。由于很多時(shí)候教師選擇的游戲題材很大程度上脫離學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生的無(wú)法理解使學(xué)生對(duì)游戲興趣缺缺，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，教師在選用教學(xué)題材時(shí)，應(yīng)盡量避開一些過于復(fù)雜且學(xué)生很難接觸到也很難理解的游戲，選擇一些小學(xué)生日常接觸較多的游戲題材。

（二）科學(xué)的進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

教師設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，游戲教學(xué)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的推動(dòng)作用，在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，針對(duì)小學(xué)生的心理及年齡變化，制定出不同的教學(xué)方案以及游戲內(nèi)容。在課堂游戲中，游戲內(nèi)容或游戲環(huán)節(jié)應(yīng)豐富多變，不能一味的對(duì)某個(gè)游戲進(jìn)行不斷重復(fù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、接受能力設(shè)計(jì)出各種不同的游戲類別，不斷提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（三）提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的主動(dòng)性

首先，游戲開始前說明游戲的規(guī)則。游戲教學(xué)首先要做的內(nèi)容是制定明確的游戲規(guī)則，這對(duì)于游戲教學(xué)的實(shí)施是極為重要的，為了讓學(xué)生更好的記住游戲規(guī)則，教師映通過合適的方法告知學(xué)生。其次，游戲活動(dòng)時(shí)考慮合適的教學(xué)時(shí)段。

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以在三個(gè)不同的階段分別加入游戲環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入階段、教學(xué)階段以及教學(xué)的鞏固階段。首先，導(dǎo)入階段，導(dǎo)入階段的游戲一般是在課前進(jìn)行，主要針對(duì)的是新課程，為了有效的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，集中學(xué)生注意力而實(shí)施的游戲；其次是教學(xué)階段，是在課程當(dāng)中加入游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠鞏固之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于活躍課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張情緒，都有很大的積極作用；最后是在教學(xué)的鞏固階段，一般指的是課末進(jìn)行的游戲，一方面游戲能夠使剛剛學(xué)到的知識(shí)得到鞏固甚至升華，另一方面使學(xué)生對(duì)于下節(jié)課的內(nèi)容增加了更多期待。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)作為一種符合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)需要的教學(xué)模式，能夠有效的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然而，由于這種教學(xué)體制仍不太健全，其中存在著很多的問題，同時(shí)相關(guān)教育界對(duì)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，使數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中并沒有發(fā)揮很大的作用，因此，教育界尤其是教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的重視，有效的發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的積極作用。