探析城鄉(xiāng)結合部英語課堂教學策略

楊振功

（山西省運城市河津市城區(qū)中心校城關中學，山西 運城 043300）

城鄉(xiāng)結合部初中是進行我國農村教育布局的重要部分之一，所以城鄉(xiāng)結合部初中的教學情況對于我國農村教育的發(fā)展起到了十分重要的影響作用。在當下我國大部分的城鄉(xiāng)結合部初中英語教學情況并不理想，這直接影響到了城鄉(xiāng)結合部初中學生的英語成績以及未來的發(fā)展。這是因為城鄉(xiāng)結合部初中的學生來源比較復雜，有的來自于外地，有的來自于農村，大部分的學生沒有英語學習基礎，這也就進一步導致了城鄉(xiāng)結合部初中的英語教學較難開展，因此需要合適的教學策略來幫助城鄉(xiāng)結合部初中更好的提升英語教學效率和質量。

一、營造良好的英語教學氛圍

良好的英語教學氛圍是提升學生學習積極性以及教學質量的有效措施之一，讓學生可以在融洽、輕松地氛圍當中進行英語學習，更容易幫助其掌握英語知識。教師在進行英語教學時，應該多進行鼓勵式教學，要深入的了解每一個學生的優(yōu)點以及缺點，要不斷的發(fā)現學生的優(yōu)點并進行鼓勵，讓學生能夠看到自己的優(yōu)勢，為自己建立起英語學習的信心，從而能夠讓學生去喜歡學習英語、愿意學習英語。但是對于學生的鼓勵都需要建立在客觀公正的基礎上，不能夠為了能夠幫助學生建立起學習的信心而進行過分的夸大或者是虛構，這樣容易造成學生的盲目自信，不利于學生的英語學習以及成長。所以這就需要城鄉(xiāng)結合部的教師對于學生們的情況進行詳細的把控，營造出合適的教學氛圍，提升英語教學質量，提升城鄉(xiāng)結合部學生們的英語水平和成績。

二、豐富英語教學內容

傳統的英語學習較為枯燥、單調，大部分的課堂時間都是由英語教師來對于語法和單詞進行教學以及對于相關習題進行講解。這種單調的學習內容使得學生們的學習積極性受到了打擊，學習效率自然而然的進行下降。因此城鄉(xiāng)結合部初中英語教師應該在進行英語教學當中不斷地豐富教學內容。例如在進行英語單詞的認識時，英語教師可以舉辦相應的比賽或者是活動來調動起學生們的認識并背誦英語單詞的積極性。教師們可以舉辦趣味單詞大賽，單詞內容可以不僅僅局限于課本之上，教師可以將生活當中有趣的動詞、名詞等等加入進去，在黑板上進行漢語和英語的排列，將學生們進行分組，按照順序讓每一組的學生進行連線或者是選擇，最終進行分數的比較，對于分數最高的組別進行獎勵。這種比賽形式不但可以激發(fā)起學生們的勝負欲，并且能夠活躍課堂氣氛，讓師生之間的互動更加頻繁，小組之間的合作也能夠幫助學生加強人際交流，共同思考合作，培養(yǎng)學生們的發(fā)散性思維。因此，通過豐富英語教學內容是幫助城鄉(xiāng)結合部初中學生提升英語成績的有效對策之一。

三、制定合適的教學計劃

許多的城鄉(xiāng)結合部初中英語教師在進行英語教學時并沒有考慮到所有學生的英語學習基礎情況，其教學計劃流程都是按照自己的制定來執(zhí)行。這就導致許多的農村學生在不具備一定英語學習基礎上按照教師制定的教學計劃流程進行學習時，出現了學習跟不上以及學習效率低下的情況。這就是因為教學計劃沒有按照學生實際情況制定而出現的問題，這極大地降低了城鄉(xiāng)結合部初中生的英語學習熱情和效率。因此，教師應該根據學生們的實際情況來制定學習計劃。例如，城鄉(xiāng)結合部大部分的學生都是來源于農村，在初中之前并沒有接受過英語的基礎教育，所以城鄉(xiāng)結合部的初中英語教師應該考慮到這一情況，在初一剛開始進行英語教學時應該用半個月到一個月的時間帶領學生進行音標與字母的認知，讓有基礎的學生進行鞏固，沒有基礎的學生來打造英語學習基礎。這種符合實際的教學計劃才能夠真正的提升英語課堂的教學效率，幫助城鄉(xiāng)結合部的初中生更好的學習英語，提高英語能力。

總而言之，城鄉(xiāng)結合部初中的英語教學情況比較復雜，不論是學生們的整體英語素養(yǎng)還是英語學習基礎都呈現出參差不齊的情況，這就使得城鄉(xiāng)結合部初中英語教師在進行英語教學時較為困難。所以，城鄉(xiāng)結合部初中的英語教師需要更科學和符合實際的教學策略來幫助其提升課堂教學的質量以及效率，提升城鄉(xiāng)結合部中學學生們的整體英語水平，幫助其更好的進行發(fā)展。