如何讓初中語文課程綻放活力

陳飛紅

（浙江省麗水市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 麗水 323000）

作為一門與生活聯(lián)系緊密的應(yīng)用最廣泛的學(xué)科，語文的內(nèi)容多樣，教學(xué)手段和方式最靈活，同時(shí)也是學(xué)生最喜歡的課程。但是受到升學(xué)等壓力的影響，中學(xué)語文教學(xué)本身充滿魅力的課程變成了枯燥、無趣的技術(shù)技藝學(xué)習(xí)、應(yīng)試訓(xùn)練。這與我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育改革的理念相沖突，必須要改變這種教學(xué)模式，打造充滿魅力的語文教學(xué)課堂。

一、提高教師對活力課堂的熱情

教師對教學(xué)的熱情是保證課堂活力的基礎(chǔ)，是語文課堂教學(xué)的魅力的重要體現(xiàn)。所以，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該保持對課堂教學(xué)的熱情和激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生在感受到語文課堂教學(xué)的趣味性，從而保證課堂活力，提高學(xué)生課堂參與的積極性，提高課堂的教學(xué)效果。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的情緒對課堂氣氛和教學(xué)的效率有著直接影響。如果教師都缺乏教學(xué)的熱情，那么學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的趣味。

保持課堂教學(xué)的熱情即用飽滿的精神開展教學(xué)，提高精神的亢奮狀態(tài)，充滿激情的去傳播知識，將情感賦予在課堂上，通過交流傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，體會到不同情感，促進(jìn)學(xué)生性格特征的完善。

二、開放思想

教師應(yīng)該促進(jìn)課堂改革教學(xué)的發(fā)展和完善，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想，做到與時(shí)俱進(jìn)。首先，要不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。要想提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，教師首先應(yīng)該熱愛語文，并且具有扎實(shí)的語文功底和基礎(chǔ)，同時(shí)具有較深的文化修養(yǎng)。在和學(xué)生交流的過程中，將文化魅力傳播給學(xué)生，感染學(xué)生。

三、建立良好的師生關(guān)系

語文教育教學(xué)的開展依賴良好的師生關(guān)系。學(xué)生身心健康包括與老師的和諧關(guān)系在內(nèi)。緊張的師生關(guān)系往往會影響到學(xué)生對課堂的趣味和積極性，影響到學(xué)生人格的培養(yǎng)。因此，在語文課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生喜愛語文，提高語文學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。

首先，教師應(yīng)該了解班上每一個(gè)學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的姓名，讓學(xué)生感覺到教師對學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)在課下時(shí)間與學(xué)生多做交流，熟悉并掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在課堂中多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)的成就感。

其次，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿信心。充分肯定學(xué)生，促進(jìn)、鼓勵(lì)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，平時(shí)的課堂活動(dòng)中，多給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，比如課堂上三分鐘演講，舉辦辯論會等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和思想，發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

最后，尊重學(xué)生，學(xué)生具有獨(dú)特的個(gè)性和興趣，在智力發(fā)展以及個(gè)體素質(zhì)方面均有不同差異。在這種情況下，教師一個(gè)個(gè)建立差異性教學(xué)原則，給沒給學(xué)生以尊重，不因?yàn)槌煽兒脡亩鴧^(qū)別對待每個(gè)學(xué)生，言傳身教，并將尊重他人的這一品德傳遞給其他學(xué)生。

四、將生活和語文聯(lián)系起來

生活中處處都有語文，語文知識的外延即生活。語文學(xué)習(xí)的目的是為了提高學(xué)生交往能力，實(shí)現(xiàn)將課文知識向生活實(shí)際的遷移。讓學(xué)生在文章對話中，想象社會復(fù)雜多彩的生活。語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)該篩選出與生活知識信息接近的知識并逐漸引申到生活中。比如在學(xué)習(xí)《說家鄉(xiāng)》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生用畫筆，就家鄉(xiāng)的人和事進(jìn)行描述，還可以用相機(jī)，拍下家鄉(xiāng)的風(fēng)景，記錄鄉(xiāng)土人情。最后將這些素材帶回教室，整理成一片文章。將語文教育與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生充滿感情的完成文章寫作，可以起到事半功倍的作用。

五、靈活進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，能力的培養(yǎng)，因此，教師需要依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)太大會讓學(xué)生沒有信心，目標(biāo)太小，難以激起學(xué)生的興趣。初中語文所涉及到的內(nèi)容多而廣，教師如果只采用一種教學(xué)模式是難以適應(yīng)所有教學(xué)內(nèi)容的。對此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把握內(nèi)容的深淺。同時(shí)可以利用多媒體資源提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，給學(xué)生以具體的感知。比如在學(xué)習(xí)《石拱橋》時(shí)，教師可以展示中國石拱橋相關(guān)的錄像，讓學(xué)生切實(shí)感受到拱橋建筑的設(shè)計(jì)之美。

總而言之，語文教育教學(xué)課程的活力和魅力是保持學(xué)生語文學(xué)習(xí)趣味的重要指標(biāo)，語文教師應(yīng)該不斷提高自我的專業(yè)素質(zhì)，設(shè)計(jì)靈活的課堂教學(xué)方案，聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，促進(jìn)教育教學(xué)工作的有序開展。