促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法

王 毅

（貴州省桐梓縣新站鎮(zhèn)九龍小學(xué)，貴州 黔西南 563205 ）

提到“小學(xué)生”三個(gè)字，很多語(yǔ)文教師都會(huì)說(shuō)在課下他們是一群有著“用不完”精力的小天使，活潑好動(dòng)，愛(ài)玩愛(ài)學(xué)，思維活躍，但是唯獨(dú)對(duì)他們的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不盡人意，主要是因小學(xué)生所處年齡多對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)很難集中注意力，知識(shí)理解能力較弱，學(xué)習(xí)活動(dòng)通常要反復(fù)進(jìn)行，但教學(xué)效果恨不盡人意。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了提高和改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，筆者進(jìn)行了如下教學(xué)探究。

興趣為主，有效教學(xué)

如何提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為我們可以進(jìn)行以下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性：一是將語(yǔ)文教學(xué)游戲帶入到課堂教學(xué)中來(lái)，比如我們可以改變一下教材內(nèi)容將教學(xué)形式有口述變成一臺(tái)臺(tái)短暫的語(yǔ)文“舞臺(tái)劇”，例如《賣(mài)火柴的小女孩》一文就可以摘取文中片段進(jìn)行舞臺(tái)劇的改變，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。二是利用教室多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓課堂科技教學(xué)和課下網(wǎng)絡(luò)“在線(xiàn)”輔導(dǎo)高效結(jié)合，在提高學(xué)生課堂教學(xué)效果的同時(shí)借助高科技網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，讓教學(xué)工作從課上延伸到課下。三是學(xué)生主導(dǎo)地位的體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解語(yǔ)文知識(shí)，但是小學(xué)階段的學(xué)生他們不善言辭，很多疑問(wèn)無(wú)法明確講出，需要我們多留心，那么如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和知識(shí)疑問(wèn)得到有效體現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為我們可以轉(zhuǎn)換一下課堂角色，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“講解”，通過(guò)講解進(jìn)行知識(shí)漏洞的體現(xiàn)，從而我們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，體現(xiàn)他們的課堂主導(dǎo)地位，提升語(yǔ)文教學(xué)有效性。

總而言之，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法多種多樣，作為語(yǔ)文教師我們需要積極進(jìn)行教學(xué)理念改革和教學(xué)方法優(yōu)化，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)實(shí)效性。