淺談我眼中的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)

周旭芬

（浙江省麗水市青田縣中心幼兒園，浙江 麗水 323900）

幼兒美術(shù)活動(dòng)專(zhuān)家板光彥說(shuō)：“幼兒美術(shù)活動(dòng)不在于教會(huì)幼兒畫(huà)成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是把它當(dāng)作開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段?！?。隨著教育改革的不斷深入，目前幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的重技能傳授、輕興趣、審美能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)的傳統(tǒng)美術(shù)教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)于幼兒教育的新要求。而創(chuàng)意美術(shù)是一個(gè)重要突破，它采用先進(jìn)開(kāi)放的教育理念、豐富多彩的教學(xué)手段，更好地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。

一、創(chuàng)意美術(shù)概述及其重要作用

創(chuàng)意美術(shù)教育是一種新的教育理念。是幼兒園素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。它區(qū)別于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)主要體現(xiàn)在“創(chuàng)意”二字上。即通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)引導(dǎo)，讓他們自己動(dòng)手繪作，并在創(chuàng)作過(guò)程中加入自己的想象力，從而展示自己獨(dú)特的藝術(shù)繪畫(huà)。它能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性、動(dòng)手創(chuàng)作能力及想象力的發(fā)揮，并在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)美的發(fā)現(xiàn)及欣賞。能培養(yǎng)兒童的審美能力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力及藝術(shù)興趣。在培養(yǎng)兒童的良好情操、陶冶兒童的性情方面也至關(guān)重要。因此，作為幼兒教育工作者要明確創(chuàng)意美術(shù)的教育思想，應(yīng)時(shí)刻將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性及引導(dǎo)孩子的想象力作為幼兒美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。

二、那么我們應(yīng)具體如何開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)呢

（一）開(kāi)拓視野，激發(fā)靈感

現(xiàn)在的幼兒是生活在一個(gè)信息快速更新的時(shí)代，社會(huì)是最大的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，大自然同樣是學(xué)習(xí)的活教材?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此作為幼兒教育工作者的我們應(yīng)不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容、使自己的教學(xué)形式更加靈活，在美術(shù)教育中盡量帶著幼兒們走出活動(dòng)室,去花園、公園等地方感受生活和大自然的美,去親身觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)草及人物著裝、表情等。著名美學(xué)家溫克爾曼說(shuō)： “美是自然界的一種偉大的秘密”，因此來(lái)自于自然的和社會(huì)的多元因素是幼兒產(chǎn)生美感的豐富源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能夠從簡(jiǎn)單的、規(guī)規(guī)矩矩臨摹的束縛中解脫出來(lái)，使美的形式更加生動(dòng)和多元化，更重要的是能夠激發(fā)幼兒們對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、探索及表達(dá)自己獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作思維。例如我們與幼兒一起親自收集秋天的落葉，并且引導(dǎo)幼兒利用樹(shù)葉作畫(huà)。可以是在樹(shù)葉上面畫(huà)畫(huà)，也可以是在樹(shù)葉上用顏料涂上顏色進(jìn)行拓印畫(huà)，更可以利用樹(shù)葉的形狀進(jìn)行創(chuàng)意黏貼畫(huà)等等。

（二）營(yíng)造創(chuàng)意美術(shù)文化氛圍

幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，環(huán)境的影響極大，他們的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作都來(lái)自于周?chē)h(huán)境。我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)要給幼兒創(chuàng)設(shè)有教學(xué)價(jià)值和藝術(shù)性的幼兒園環(huán)境，營(yíng)造具有創(chuàng)作情趣的氛圍,使創(chuàng)意美術(shù)用一種直觀的形式呈現(xiàn)在幼兒面前。喚醒起幼兒的審美意識(shí)，激起感受美的源動(dòng)力，并產(chǎn)生創(chuàng)造美的想法，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,提高創(chuàng)造能力。也可以讓幼兒在玩的過(guò)程中觀察事物,并在情境中產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。

三、在趣味及游戲中開(kāi)發(fā)創(chuàng)意

單純的讓幼兒臨摹現(xiàn)成的模板,會(huì)使他們感到枯燥,久而久之會(huì)厭倦畫(huà)畫(huà),因此他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中缺乏熱情，思維和情感不能融入其中，更不能體現(xiàn)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意了。然而幼兒的好奇心很強(qiáng),他們尤其喜歡新奇的事物,而在創(chuàng)意畫(huà)中,他們常常能感受到自由的想象帶來(lái)的新奇、好玩,因此會(huì)越畫(huà)越有興趣。

四、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)及師幼互動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出： 教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。因此,我在繪畫(huà)教學(xué)中首先要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。而幼兒間對(duì)美的理解能力、認(rèn)知程度、思維活躍程度及想象力、表達(dá)力方面存在較大的個(gè)體差異，我們很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的美術(shù)作品。因此，為了保護(hù)、鼓勵(lì)每位幼兒的創(chuàng)作、表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的熱情與自信。我們應(yīng)當(dāng)給予正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的鼓勵(lì)及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要生動(dòng)恰當(dāng),突出體現(xiàn)給予他們的激勵(lì),幼兒們處在“ 鏡像自我” 的階段,對(duì)外界的評(píng)價(jià)很敏感,他們往往將來(lái)自大人們尤其是老師的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)。事實(shí)證明經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的孩子,他們的自信心會(huì)得到增強(qiáng)。當(dāng)幼兒向你展示他的作品時(shí),我們要認(rèn)真地對(duì)待他們的創(chuàng)作成果,并鼓勵(lì)他講解自己的作品。