淺談構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育的策略

謝永珊

（貴州省遵義市鳳岡縣永安鎮(zhèn)中心完小，貴州 遵義 564204）

引言：小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要時(shí)期，而美術(shù)對(duì)學(xué)生的性格和審美意識(shí)起著決定性的作用。因此，構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育是完善學(xué)生性格，培養(yǎng)學(xué)生人格的重要保障，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

由于鄉(xiāng)村的條件有限，教育水平與城鎮(zhèn)還有很大差距，對(duì)美術(shù)教育不夠重視，認(rèn)為美術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大幫助，因而常常忽略美術(shù)的教育。學(xué)校的思想觀念陳舊，導(dǎo)致美術(shù)課可有可無(wú)，甚至被其他課程擠占。而且，美術(shù)教師的能力也參差不齊，缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，往往對(duì)美術(shù)教學(xué)敷衍了事，這些都是鄉(xiāng)村美術(shù)教育落后的主要原因[1]。

二、構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育的重要作用和意義

（一）美術(shù)教育是提高國(guó)民文化素養(yǎng)的重要途徑之一

對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)其實(shí)質(zhì)就是人類的精神文明建設(shè)，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生最天真的時(shí)光，美術(shù)課是學(xué)生最喜愛(ài)的一門課程。通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，記錄每一個(gè)美好的瞬間，從而提高他們的文化素養(yǎng)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，因此，要想提高國(guó)民文化素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)就要從娃娃抓起，注重鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育。

（二）美術(shù)教育是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑之一

近年來(lái)我國(guó)提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重學(xué)生的身心全面發(fā)展，構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村美術(shù)教育可以使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中身心得到健康發(fā)展，學(xué)會(huì)享受身邊的美好，熱愛(ài)生活享受人生，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑之一。

三、構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育的策略

（一）改變教學(xué)理念，加強(qiáng)師資配備

要想構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育，首先要做的就是改變學(xué)校的教學(xué)理念，讓學(xué)校了解小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著不可或缺的重要性，對(duì)美術(shù)課程要足夠的重視，讓美術(shù)課得到應(yīng)有的地位，不在被其他課程擠占。除此之外，應(yīng)該由專業(yè)的美術(shù)老師來(lái)進(jìn)行授課，而不是其他科目老師來(lái)敷衍，只有專業(yè)的美術(shù)老師才會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)有所了解，將專業(yè)的知識(shí)傳授給學(xué)生，懂得培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生真正了解美術(shù)，喜愛(ài)美術(shù)，這也是構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)的前提。

（二）戶外體驗(yàn)，展現(xiàn)鄉(xiāng)村魅力

做好鄉(xiāng)村美術(shù)教育，就要讓學(xué)生從身邊感受到美，感受到自己家鄉(xiāng)的美麗，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事物，并將所發(fā)現(xiàn)的事物或美景用美術(shù)的手法表現(xiàn)出來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，可以分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)可以在班級(jí)上課，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段例如多媒體教學(xué)和同學(xué)們一起分享幾組有關(guān)勞動(dòng)的圖片或視頻，讓他們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)畫面感，接下來(lái)教師要與同學(xué)們交流，問(wèn)他們這些圖片美不美，在交流的過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的美，第二課時(shí)老師可以帶領(lǐng)大家去田間地頭體驗(yàn)，觀察鄉(xiāng)村人民勞動(dòng)的場(chǎng)景，感受勞動(dòng)的氛圍，讓他們知道勞動(dòng)人民最可愛(ài)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同的感受，教師可以告訴學(xué)生每個(gè)人完成一幅有關(guān)勞動(dòng)的圖畫。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，使學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的美，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的激情，這樣因地制宜的美術(shù)教學(xué)既展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，又激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的熱情，同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

（三）結(jié)合鄉(xiāng)村文化，進(jìn)行創(chuàng)作

美術(shù)的教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生成為傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承者，在教學(xué)中教師應(yīng)該多進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，從而熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)。

在《巧折巧剪》的課程中，教師就應(yīng)該注重講授中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的魅力，接下來(lái)就拿出準(zhǔn)備好的剪紙供學(xué)生欣賞，進(jìn)一步了解剪紙得特點(diǎn)，領(lǐng)略剪紙的魅力。之后就在課堂上教學(xué)生進(jìn)行折紙和剪紙，體會(huì)剪紙的樂(lè)趣，重要的是要求學(xué)生放學(xué)回家后注意觀察生活中的剪紙，觀察自己的窗花或門飾，感受身邊的剪紙藝術(shù)。如果家里有年紀(jì)大的長(zhǎng)輩，可以讓學(xué)生和他們一起學(xué)習(xí)剪紙，傳承剪紙，通過(guò)這樣的方式，讓美術(shù)的教育與文化相結(jié)合，展現(xiàn)美術(shù)的魅力。

結(jié)語(yǔ)：美術(shù)是一門充滿活力的藝術(shù)，美術(shù)課程的開設(shè)有利于學(xué)生的身心發(fā)展，是塑造人格的重要組成部分，美術(shù)可以陶冶人的情操，讓人熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)美，更善于將美用藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于條件比較落后的鄉(xiāng)村，我們更應(yīng)該去重視美術(shù)的教育，構(gòu)建魅力鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)的方式來(lái)展現(xiàn)他們純潔的內(nèi)心，豐富他們的想象力，在美術(shù)的海洋里遨游，在美術(shù)的影響下形成一種熱愛(ài)生活的心態(tài)，使其身心健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)。