淺談口風(fēng)琴在音樂教學(xué)中的作用

葉雪美

（東莞市橋頭鎮(zhèn)第四小學(xué)，廣東 東莞 523533）

本學(xué)期，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我校在豎笛教學(xué)的基礎(chǔ)上，在三年級進(jìn)行了口風(fēng)琴體驗式教學(xué)?？陲L(fēng)琴是一種小體積，好音準(zhǔn)，強(qiáng)旋律的鍵盤式樂器，攜帶方便，能將鍵盤與吹奏巧妙結(jié)合。由于它利用簧片發(fā)音的辦法，發(fā)音準(zhǔn)確，并且簡單易學(xué)。讓學(xué)生眼、耳、手等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，且激發(fā)了學(xué)生思維的多向性。同時，通過口風(fēng)琴教學(xué)可以讓學(xué)生掌握一定的音樂技能技巧，提高學(xué)生的音樂鑒賞美，滿足學(xué)生的表演欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、吹奏樂器有助學(xué)生正確掌握氣息

科學(xué)的吹奏氣息是保證口風(fēng)琴音色優(yōu)美動聽的前提，助學(xué)生正確掌握氣息，對歌唱有很大的好處。很多學(xué)生吹奏時把口風(fēng)琴的吹嘴整個塞進(jìn)嘴里，鼓起雙腮，臉漲得通紅，吹出的音空洞、浮漂，時強(qiáng)時弱，斷斷續(xù)續(xù)。還有的吹奏中出現(xiàn)頭昏眼花，嘔心，胸悶、喉痛……出現(xiàn)這些問題都是因為呼吸方法不當(dāng)引起的。于是，我要求學(xué)生體會輕聞花香和均勻吹蠟燭的感覺，吹嘴放嘴1／3的位置，面帶微笑，這樣能嘴唇的放松。長音找開火車的狀態(tài)（嗚- - -）長音練習(xí)：4／4 1- - -ˇ︱2- - -ˇ︱3- - -ˇ ︱4- - -ˇ︱5- - -ˇ︱6- - -ˇ︱7- - -ˇ︱ⅰ- - -ˇ‖（上下行）短音練習(xí)找拖拉機(jī)的聲音（突突突突 ）：4／4 1 1 1 1ˇ︱2 2 2 2ˇ︱3 3 3 3 ˇ︱4 4 4 4ˇ ︱5 5 5 5 ˇ︱6 6 6 6ˇ︱ 7 7 7 7ˇ︱ⅰ- - -ˇ‖（上下行）從簡單入手，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照換氣記號吹奏。從感受—實踐—體驗，這樣，不僅課堂保持積極有序的氛圍，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。

二、吹奏樂器有助于學(xué)生背唱旋律

學(xué)生有正確的彈奏姿勢、手型，科學(xué)的呼吸以后，背唱吹奏旋律也尤為重要。因為如果學(xué)生不會唱旋律，也就不會吹奏口風(fēng)琴了。所以，每次我示范吹奏后，我都要求學(xué)生分句熟唱旋律，嚴(yán)格按照換氣記號背熟旋律，這樣有助于學(xué)生提高樂句的記憶力，同時，要求背唱旋律，能使學(xué)生處于優(yōu)美的音樂環(huán)境中，不僅必要而且重要！因為歌譜熟背后，學(xué)生就能一心一意地吹奏樂曲，手眼的動作就不會顧此失彼。歌曲也能吹奏的更嫻熟，音色也更優(yōu)美。所以要求學(xué)生在吹奏過程中必須了背唱旋律的好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)樂器能樹立信心

在上口風(fēng)琴課之初，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在各種“稀奇古怪”的錯誤演奏手型。如：五個手指放在琴鍵最頂端，已超過黑鍵位置或整只手趴在琴上，用指腹觸鍵，不抬手指，或用抬手臂代替抬手指等。真所謂“五花八門，各有千秋”。怎樣才能快速有效的改正這些缺點呢？我拿起準(zhǔn)備好的兵乓球，告訴他們“你的手里面握個小雞蛋。仿佛握著小雞蛋彈琴。”這樣就能保證手指的各個關(guān)節(jié)是向外凸的。當(dāng)遇到接受能力較差，反應(yīng)較慢，或沒有毅力和恒心的孩子時，我也會主動與他們交談學(xué)習(xí)上遇到的困惑，鼓勵他們，讓他們樹立信心。比如：在上課請吹奏好的同學(xué)來表演，三（1）班有一位很調(diào)皮的男生小軍，我看他吹奏的不錯，便請他為全班同學(xué)吹奏了一曲《歡樂頌》，全班同學(xué)聽后都不由自主的為他響起了熱烈的掌聲。雖然是首簡單的曲子，但同學(xué)們聽著小軍優(yōu)美動聽的旋律，都羨慕不己。這樣以點帶面,不但能讓學(xué)生體驗到成功的快樂，也能讓他們樹立吹奏的信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)作能力

俗話說：“曲不離口，琴不離手”，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴如果光靠課堂那短短的幾十分鐘練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生要吹奏熟練，課后的鞏固和練習(xí)非常重要。如何對孩子在家里的練習(xí)有效的監(jiān)督和檢查，是決定孩子學(xué)好口風(fēng)琴的關(guān)鍵。所以，每次上完課我都利用校訊通發(fā)信息給家長，讓他們知道小孩在學(xué)校學(xué)了什么吹奏曲目，在家練習(xí)的次數(shù)，以便更好的督促練習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生放學(xué)課后有時間可以上音樂室練習(xí)。1、分小組長，一個組長帶七八個組員，他們可以相互交流、促進(jìn)，一起學(xué)習(xí)、一起提高，共同進(jìn)步。2、對布置的練習(xí)曲作業(yè)要及時檢查，在課堂上采取抽查的方法，打上分?jǐn)?shù)等級以示正式。這樣學(xué)生便會謹(jǐn)慎、認(rèn)真的對待。3、多給學(xué)生提供上臺表演的機(jī)會，也是一種督促的好辦法。課上組織學(xué)生以班級表演的形式或是個人獨奏、小組合奏的形式上臺表演。讓孩子們邊吹、邊唱、邊表演，把平時所學(xué)呈現(xiàn)在舞臺上。這樣既激發(fā)了學(xué)生思維的多向性，又促進(jìn)了他們的眼、耳、口、手、足(行走中吹奏)多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展；既促進(jìn)學(xué)生吹奏、練習(xí)的積極性，無形中又提高了孩子們的吹奏技能和水平。教學(xué)中，我們要以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點，扎實抓好學(xué)生的演奏技能，讓悅耳動聽的旋律在新世紀(jì)的陽光下激情飛揚!