班級管理之心法

巫愛君

（廣東省惠州市惠城區(qū)第二小學(xué)，廣東 惠州 516002）

經(jīng)營和管理一個班級，我們僅有班主任的教育視野是永遠(yuǎn)不夠的，因為那只是你開展班級工作的思路和想法，而其工作具體如何開展并要取得好的效果，那需要一定的工作方法和講究一些微妙的工作藝術(shù)，以下是我關(guān)于班級管理的一些心法：

一、打造品牌班級，先打造品牌學(xué)生

班主任是班級管理與教育的領(lǐng)路人，是班級的靈魂，在班級中起著直接的關(guān)鍵作用。班主任的工作思路、策略與理念直接影響著班級管理的質(zhì)量。優(yōu)秀班級集體的打造首先要以人為本，以學(xué)生發(fā)展為切入點。在班級管理中我主張“打造品牌班級，先打造品牌學(xué)生”的理念。為了落實這個班級管理理念，我以班級興趣小組為切入點來打造品牌學(xué)生，建設(shè)品牌班級。班級興趣小組由學(xué)生自由確定組名，根據(jù)自己的愛好或特長自由組合，這樣以來充分調(diào)動了學(xué)生的參與度和積極性。班級興趣小組主要有“文學(xué)小組、奧數(shù)小組、小品小組、朗誦小組、器樂小組、小主持人小組、科學(xué)暢想組”等，每隔四個星期利用班會課進行一次班級興趣小組成果展示。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和潛能，也豐富了同學(xué)們的課余生活，給學(xué)生提供了一個自我展示的舞臺；讓學(xué)生在活動中找到自信，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，擁有一項特長或愛好。這樣以來，學(xué)生在活動中互相幫助、相互鼓勵、共同進步、增強了學(xué)生的集體榮譽感，形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，為打造品牌班級奠定了良好基礎(chǔ)。

二、點亮學(xué)生的思想心燈，引領(lǐng)學(xué)生追求精神洗禮

陽光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界；而思想之光，卻能照亮人的心靈，照亮人的思想道路，更能照亮人的精神世界。為此，班主任作為班級管理的核心管理者，點亮學(xué)生的思想心燈，引領(lǐng)學(xué)生追求精神洗禮的作用不可小視，它是建設(shè)和諧班風(fēng)，引領(lǐng)班級學(xué)生積極進取，自我改變的關(guān)鍵。

多年的班主任工作，我一直堅持晨檢時每天和學(xué)生分享一條格言，讓學(xué)生心明眼亮，點亮學(xué)生的思想之燈。現(xiàn)在的學(xué)生缺少的不是管理，而是精神的引領(lǐng)。于是，每天晨檢時，我總會引用《今古賢文》中的一些格言警句和學(xué)生一起分享，共同成長。其中“尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚其善”、“讀書須用意，一字值千金”、“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”等格言警句已成為點亮學(xué)生心燈的良藥。漸漸地，學(xué)生也嘗試著寫自己的“心靈格言”，班會課時和同學(xué)們一起分享，一起解讀。讓我記憶深刻的有“教室，是學(xué)習(xí)的地方”、“要成為自己的主人，不要寄托在別人的屋檐下”、“學(xué)習(xí)認(rèn)真點、生命珍惜點”、“早起，想點吉祥的事；晚睡，想點開心的事”等。其作用有如春風(fēng)化雨點滴入土，日積月累，潛移默化，學(xué)生的心靈世界仿佛有了一盞盞明燈的照耀，從心底里萌發(fā)出對美好世界的向往，相信身邊、社會、世界充滿著幸福和陽光。慢慢地，學(xué)生的內(nèi)心也隨之發(fā)生了改變，行為習(xí)慣從而變得更加規(guī)范和高雅，理想逐漸變得遠(yuǎn)大。因為“正人行，不如正人心”更有力量。

三、引領(lǐng)學(xué)生做一名幸福的小學(xué)生

什么是幸福？如何才能成為一名幸福的小學(xué)生？這是我們班主任在建設(shè)班級文化時需要重點思考的問題。學(xué)生若能在精神上得到滿足，學(xué)習(xí)中能得到成長，人格上能得到健康發(fā)展，這其實就是一種幸福。要引領(lǐng)學(xué)生做一名幸福的小學(xué)生，首先要樹立小學(xué)生的幸福觀。我認(rèn)為小學(xué)生的幸福應(yīng)當(dāng)包括五個方面的內(nèi)容：①關(guān)愛他人是一種幸福。什么是關(guān)愛？我想關(guān)愛是跌倒時的一個攙扶，是失意時的一個鼓勵，是挫折時的默默堅持……生活中處處都有關(guān)愛，比如一個微笑、一個動作、一個眼神，只要用心去體會，都會久久溫暖著我們的心靈。學(xué)生若學(xué)會了關(guān)愛，便找到幸福的方向。②和睦相處是一種幸福。一滴水只有放進大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時候才能最有力量。作為小學(xué)生，和同學(xué)和睦相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容，學(xué)會說話，學(xué)生贊美和學(xué)會微笑。它，是做一名幸福小學(xué)生的基礎(chǔ)。③ 鍥而不舍是一種幸福。世界上沒有什么能代替堅持。如果學(xué)生學(xué)會了鍥而不舍的精神，將會獲得幸福力量的源泉，實現(xiàn)自我夢想的保證。 ④敢于擔(dān)當(dāng)是一種幸福。學(xué)生只有學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，才能正確去面對生活中的一切挫折與得失，這是擁有幸福的根本。⑤樂觀自信是一種幸福。有一句教育名言說：“要讓孩子抬起頭來走路”?！疤痤^來”即對自己、對將來、對所要做的事充滿信心，就像面對半杯牛奶，不同心態(tài)的孩子就會產(chǎn)生不同的情緒，其實就是告訴每一個孩子要學(xué)會樂觀，學(xué)會換角度思考問題和看待自己的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)生若懂得了樂觀與自信，便學(xué)會了淡定和從容，就能快樂地活在當(dāng)下。

如果我們堅持引領(lǐng)學(xué)生做一名幸福的學(xué)生，讓小學(xué)生的幸福觀扎根于內(nèi)心，慢慢地生根，發(fā)芽，隨后便會成為一股無形的教育力量；學(xué)生將會成為一個積極上進、樂觀自信、敢于擔(dān)當(dāng)、內(nèi)心有大愛之人。

四、班主任要有條不紊地開展工作，需要做到四個“需要”

要成為一個優(yōu)秀的并讓學(xué)信服的班主任，除了懂得管理班級和處理班級問題之外，我認(rèn)為還需要做到四個需要，即：需要“無事生非”、需要“無孔不入”、需要“無欲無求”、需要“無偏無黨”。

“無事生非，無欲無求，無孔不入，無偏無黨”這四個“需要”其實是一個班主任最基本的素養(yǎng)。其中“無事生非”是指班主任工作的主動性，有事沒事需?；匕嗉壙纯矗龅轿从昃I繆。“無孔不入”則是指發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，細(xì)節(jié)到位，把初現(xiàn)端倪的問題扼殺于萌芽狀態(tài)之中?！盁o欲無求”是指內(nèi)心寧靜淡泊，處理問題時不被情緒所控制，同時不為名不為利，哪怕學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)，生活中出現(xiàn)了較大的過失也應(yīng)保持一顆平和之心，別因一己之欲而挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。而“無偏無黨”則是指對待學(xué)生公平公正，一視同仁，不能因家庭背景、學(xué)習(xí)成績等因素而以不同標(biāo)準(zhǔn)來評判孩子的是非或好壞。這四個“需要”是管理一個班級，經(jīng)營好一個班級的根本，也是重中之重，它們之間相互聯(lián)系，相互促進。倘若你能做到“無事生非”，你的班主任工作便能“無孔不入”；倘若你能做到“無欲無求”，你在平時處理班級問題時便能做到“無偏無黨”。

教育無痕，指的是沒有痕跡的管理藝術(shù)，其實這是最高的管理智慧。在班級管理工作中要起到事半功倍的效果，一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果也是非常有限的。作為一個教育工作者，一個靈魂工程師的塑造者和班級管理的領(lǐng)路人，我們更應(yīng)該投身入于探索的大海之中，去探究更多、更好、更適合于我們當(dāng)今教育，更適合于當(dāng)今孩子們心理特點的個性化管理方法，真正做到“管理藝術(shù)化，教育無痕中”。