小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊專業(yè)化發(fā)展途徑與方法的研究

黃夏煊

（廣西壯族自治區(qū)南寧市仙葫學(xué)校，廣西 南寧 530000）

對于小學(xué)教師團(tuán)隊來說，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的專業(yè)化發(fā)展顯得尤為重要，只有不斷提升教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，才能適應(yīng)新課程改革的標(biāo)注，才能推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，下面是對課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)存在的問題，并提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊專業(yè)團(tuán)隊專業(yè)化發(fā)展的一些策略。

一、現(xiàn)階段小學(xué)教師團(tuán)隊存在的個別問題

（一）教育觀念滯后

教育觀念不能與時俱進(jìn)，這是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)方面存在的一大問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊中青年教師團(tuán)隊在成長過程中所接受的教育基本上是應(yīng)試為主的教育，沒有親歷課程改革。而老教師團(tuán)隊因工作時間較長出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，教育觀念陳舊，教師團(tuán)隊在原有教育背景下形成的觀念已不能適應(yīng)課程改革帶來的巨大變化，導(dǎo)致現(xiàn)在的教師團(tuán)隊業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。

（二）課程意識淡薄

在新課改實施下，有些教師團(tuán)隊課程意識很單薄，因為教師團(tuán)隊對課程的意義和功能還缺乏全面的了解，尤其對小學(xué)學(xué)科教學(xué)的育人功能認(rèn)識得不夠充分，對課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中根本地位重視程度不夠，不能嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，所以也導(dǎo)致教師團(tuán)隊在教學(xué)方面出現(xiàn)一系列的問題。

（三）知識貯備不足

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊，盡管我們的教師團(tuán)隊都是大學(xué)學(xué)歷，但是面對課程改革帶來的課程變化，仍然出現(xiàn)了知識廣度和深度不夠、知識老化、知識結(jié)構(gòu)單一等問題。不少教師團(tuán)隊，難以承擔(dān)學(xué)校開設(shè)的僑鄉(xiāng)多元化課程，不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。而且，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊中，不同的教師團(tuán)隊在專業(yè)素養(yǎng)方面有明顯的差異，他們的專業(yè)水平發(fā)展是不平衡的，因此，教學(xué)水平也有所不同。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊專業(yè)化發(fā)展途徑

（一）扎實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功

教師團(tuán)隊的教學(xué)基本功，指課下的認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真?zhèn)湔n，也指課中的教態(tài)和教法，教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做到教態(tài)自然，教法創(chuàng)新，要不斷的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。要熟練的運用的多媒體教學(xué)設(shè)備，同時演示實驗步驟合理，操作規(guī)范，學(xué)生易于觀察。我們應(yīng)該明確課標(biāo)要求，合理整合教學(xué)資源。作為教師團(tuán)隊，要想取得課堂的成功，教師團(tuán)隊就要徹底的了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握情況，合理的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)進(jìn)步的調(diào)整，要考慮到后進(jìn)生和一般生，放眼所有的學(xué)生。

（二）做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師團(tuán)隊指導(dǎo)學(xué)生最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在課堂中，教師團(tuán)隊要創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引入合理的生活情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，要推動學(xué)生的自主思考，而且教師團(tuán)隊設(shè)問的指向明確，引導(dǎo)得當(dāng)，能啟發(fā)學(xué)生思考。在課堂教學(xué)中，教師團(tuán)隊要嚴(yán)格要求學(xué)生的聽課態(tài)度，要求學(xué)生聚精會神，將聽課作為自己的中心，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)。

例如：在課堂上我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：

“通過對這道例題的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?”

“看誰說得對?”

“誰還有更好的方法?”

諸如此類帶有激勵因素的問題一經(jīng)提出,就會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激,立刻就會激起其思維的火花,這樣就無疑地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個競爭情境。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中及時分析反饋

作為分析反饋，首先，教師團(tuán)隊要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和課后反饋，對學(xué)生做出一定的評價，也對自己的教學(xué)進(jìn)行一定的反思；其次，通過這些反思和反饋，要能夠合理的調(diào)整自己的教學(xué)方式，和學(xué)生進(jìn)行溝通，改變自己的教學(xué)方式和進(jìn)度，試圖達(dá)到雙贏的結(jié)果，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)的效率；再次，教師團(tuán)隊要能夠通過后期的調(diào)查和問卷，深入了解學(xué)生的需求，并進(jìn)行更深一步的分析和反饋。

例如,有學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué),也很聰明，可是膽子特別小,每次想舉手又不敢,教師團(tuán)隊就要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生，然后點名要她回答問題。當(dāng)她回答完畢后,就要立刻表揚她“你回答得太棒了!老師真希望能再次聽到你回答問題的聲音?！比绱藥状沃?可以讓這樣的學(xué)生在課堂上回答問題就變得又大方又積極了。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)課后能做到教學(xué)反思

教學(xué)反思，是教師團(tuán)隊每上完一堂課，在課后必須要做到的及時反思，找到自己的不足點，發(fā)現(xiàn)完善課堂教學(xué)的方法，不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，找出課堂教學(xué)中存在的問題，在這個基礎(chǔ)上，教師團(tuán)隊要做到同事之間的互相評課和互相交流，并積極聽取教育專家的意見，通過反思，提升自己的課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：面對新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的專業(yè)化發(fā)展核心便是教師團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)的提高，旨在進(jìn)一步帶動全校的教育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)教師團(tuán)隊專業(yè)化發(fā)展，學(xué)生多元化發(fā)展。實施新課程改革任重而道遠(yuǎn)，課改為課堂帶來了新的生機(jī)，隨著教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)不斷成長，課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)將會走進(jìn)新的天地。