多種策略，讓“學困生”愛上數(shù)學課

楊 平

（廣西壯族自治區(qū)柳州市航月路小學，廣西 柳州 545000）

引言：數(shù)學學習有助于提升人的邏輯思維能力，小學數(shù)學是學生提升邏輯思維能力的重要課程，對于小學學生未來發(fā)展具有重要的支持作用。當下，很多小學存在著數(shù)學“學困生”的問題亟待解決，所以,深入研究小學數(shù)學的教學策略，有助于改善小學數(shù)學學困生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，幫助學生提高數(shù)學成績。

一、小學數(shù)學“學困生”學習方面存在的問題

（一）學生對數(shù)學學習興趣不足

數(shù)學學習興趣是小學數(shù)學學困生最好的老師。大多是由于他們對數(shù)學學習不感興趣造成的。所以,數(shù)學學困生對于數(shù)學學習存在厭倦的情緒，他們覺得數(shù)學是辛苦乏累的課程，對數(shù)學始終沒有學習興趣。

(二)教師數(shù)學教學方法單調(diào)乏味

對于數(shù)學學困生來說，教師的教學方式不當，是造成他們數(shù)學學習障礙的另一個主要原因。很多小學數(shù)學學困生，他們的數(shù)學學習的熱情很高，學習興趣也不錯。教師要充分結合小學學生數(shù)學學習特點與自身教學任務，去設計一些豐富有趣的課堂教學活動，防止教學方法過于單調(diào)乏味，引起學生學習反感。

二、解決數(shù)學“學困生”學習問題的具體對策

（一）運用情景式教學方式，激發(fā)孩子學習興趣

運用情景式教學的方法，可以有效激發(fā)數(shù)學學困生的學習興趣[2]。一方面，情景式教學可以引領學生深入思考，讓他們對所學知識感興趣。老師可以讓學困生帶頭參加模擬圓形物體運動的過程，提高他們學習參與感，讓他們通過實際操作感受圓形運動規(guī)律，掌握圓形運動知識。

（二）多種教學策略并用，提高學生學習熱情

針對數(shù)學學困生，教師可以采取多種教學策略并用的方式，提高學困生學習熱情。也可以提高學困生學習熱情，激發(fā)他們主動學習數(shù)學知識的興趣。還可以通過采取數(shù)學競賽的形式，鼓勵學困生積極學習，爭取數(shù)學好成績。

結語：對于小學數(shù)學學困生來說，我們要予以特殊的教學照顧，幫助他們找到數(shù)學學習方面存在的問題，并運用情景式教學、小組學習競賽等教學活動去激發(fā)學困生的數(shù)學學習興趣，幫助他們認識數(shù)學、了解數(shù)學、愛上數(shù)學，提高他們的數(shù)學學習成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維能力。對于數(shù)學學困生來說，老師要善于思考教學策略，深入分析誘導學生學習數(shù)學。