巧預(yù)設(shè)，妙生成的初中數(shù)學(xué)課堂最精彩

何美芹

（陜西西咸新區(qū)秦漢新城周陵初級(jí)中學(xué)，陜西 秦漢新城712000）

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了巧妙地設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就要進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)是知識(shí)和生活實(shí)踐的橋梁，數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，可以努力拓展學(xué)生的視野，開闊自己的思維意識(shí)，培養(yǎng)自己的自主思考能力和創(chuàng)新能力，不斷地提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？傊碚摻Y(jié)合實(shí)際，在學(xué)生的生活基礎(chǔ)之上引入新課，讓數(shù)學(xué)課堂進(jìn)一步生活化，充滿生活氣息，幫助學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，值得教育工作者提倡。

一、課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引人入深

課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大本營，同樣這個(gè)大本營只有風(fēng)趣幽默的主持人和配合默契的觀眾，才會(huì)真正的取得好的效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂中，老師扮演者主持人的角色，學(xué)生便是觀眾，只有老師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引人入深，學(xué)生的步伐才會(huì)緊跟著老師，這樣的課堂才算是成功的，才能達(dá)到有效課堂的目的，才能讓學(xué)生學(xué)到課本上有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提升自己的核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要把培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)放在首要位置，教師要能夠善于提出問題，引導(dǎo)更多的學(xué)生去探索、去思考。如果在教學(xué)過程中老師按照書本的排版，直接把方法原理講給學(xué)生，會(huì)造成這樣一種現(xiàn)象就是學(xué)生只會(huì)忙于記筆記，而不去思考。所以在課堂上老師不應(yīng)該一下子把方法原理告訴學(xué)生，而是應(yīng)該精心去設(shè)計(jì)這個(gè)問題，讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己在探索的過程中去獲取知識(shí)。老師在講解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果能做到由淺到深，由易到難的這樣一個(gè)過程，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去分析，這樣不僅能讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，而且還能促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)的形成和發(fā)展。

二、制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍活躍的課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知的一句話，興趣是最好的老師。課堂中教師只有循循善誘，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓課堂進(jìn)行的很順利。所以教師要制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍活躍的課堂，讓學(xué)生的思路緊緊的跟著教師的步伐，去主動(dòng)思考，主動(dòng)創(chuàng)新，這樣可以提高學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。而且在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是我們老師義不容辭的責(zé)任，在老師的教學(xué)和學(xué)生的求學(xué)過程中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。以前總是有這樣一種思想，就是老師講什么，學(xué)生就記什么，根本不加思考或者是很少去思考，老師講的是什么樣的例題，學(xué)生會(huì)做的就是什么樣的例題，教材上看過什么樣例題，在考試時(shí)就認(rèn)識(shí)什么樣的例題，這樣的學(xué)習(xí)方式缺乏靈活性，缺乏創(chuàng)造性，簡單點(diǎn)來說學(xué)生只是跟著老師的腳步走，自己不敢去探索，不敢去創(chuàng)新。如果一直這樣延續(xù)下去，對(duì)學(xué)生是百害而無一利。

三、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

好的習(xí)慣影響孩子的一生。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師便是重任在肩的引導(dǎo)者，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生能夠愛惜保護(hù)自己的課本，主動(dòng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，主動(dòng)練習(xí)習(xí)題，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)會(huì)不懂就問等等，這些好習(xí)慣，能夠陪著學(xué)生看得更廣，走的更遠(yuǎn)。以前做練習(xí)題，就是大量的刷題，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，總有這樣一種思想，覺得自己做的題越多，自己學(xué)到的知識(shí)就越多，但是現(xiàn)在看來未必是這樣的。但是不用懷疑的是練習(xí)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中扮演著一個(gè)非常重要的角色，如何用有限的習(xí)題來引出無限的知識(shí)就顯得尤為重要了。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是作為學(xué)生該有的最基本的能力，不管是初中、高中都該被強(qiáng)烈的要求，作為重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)能讓我們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而合作學(xué)習(xí)更能讓我們通過雙方的努力，獲得雙份回報(bào)，都知道合作是互惠的，我們就更應(yīng)該從小去培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂更需要這種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相交叉的學(xué)習(xí)習(xí)慣。完成這些后老師可以留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出他們的錯(cuò)誤之處，讓他們自己進(jìn)行糾正。這樣不僅能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也能讓他們自己比較系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，增加了學(xué)生獲取課外知識(shí)的機(jī)會(huì)。這樣何樂而不為呢？

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)課堂中的巧預(yù)設(shè)，妙生成的教學(xué)方式的設(shè)置，我們作為教師更應(yīng)該同心協(xié)力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)用于服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)世界，使數(shù)學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，將數(shù)學(xué)真正根植于學(xué)生心中，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人。