油畫常見技法的創(chuàng)造性運(yùn)用

喻嫻 西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院

在油畫創(chuàng)作中，透明畫法主要是進(jìn)行色彩罩染，通過視覺調(diào)和使兩種顏色能產(chǎn)生第三種顏色。近代畫法的作畫時(shí)間一般比較長(zhǎng)，往往在畫完一層后放置起來，待色層完全干透后再加以描繪。層次畫法是用單色畫出整體后，通過多層次著色對(duì)作品進(jìn)行層次塑造，從而創(chuàng)造出鮮明的層次感。直接畫法則是在畫出物體大致輪廓后，憑借對(duì)畫面的構(gòu)思和對(duì)物體的色彩感覺，一次性完成顏色鋪設(shè)，畫完后再刮去瑕疵，繼而上色調(diào)整。筆者選擇賈老師的學(xué)生遷移訓(xùn)練作品數(shù)篇，基于現(xiàn)實(shí)案例，具體闡釋創(chuàng)造性運(yùn)用上述油畫技法的習(xí)作范例。

一、透明畫法的遷移訓(xùn)練——西安全贏學(xué)生左歡馨：《夢(mèng)想》節(jié)選

什么是夢(mèng)想？夢(mèng)想是生命源泉，是對(duì)美好未來的憧憬，是不懈奮斗的動(dòng)力，也是成功的前提。為了夢(mèng)想而堅(jiān)持的過程，是人生最精彩的畫面。

“幻想”與“夢(mèng)想”只有一字之差，然而它們的意義迥然不同?；孟胧翘摶玫?，往往只是胡思亂想，難以化為現(xiàn)實(shí)?；孟胗质峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从超F(xiàn)實(shí)生活的特殊藝術(shù)手段。而“夢(mèng)想”是相對(duì)真實(shí)的，它是人們對(duì)未來的一種憧憬。假如你因?yàn)槟撤N愛好或抱有一種信念，為了做好你偏愛的事情而努力奮斗，那么你的夢(mèng)想就會(huì)成為一種信仰。

只有當(dāng)夢(mèng)想成為一種信仰，我們才不愧是新生代的奮進(jìn)者。奮進(jìn)的人生會(huì)趨于幸福乃至完善的境界，如同達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》的神秘微笑，以其無限的魅力而歷久彌新。

二、近代畫法的遷移訓(xùn)練——西安全贏學(xué)生李溫欣：習(xí)作二合一

學(xué)校里的記憶：時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活結(jié)束，我將前往新學(xué)校開始中學(xué)生活。告別母校時(shí)，心中充滿了深深的留戀之情。忘不了親愛的語文老師那和藹可親的容貌，忘不了數(shù)學(xué)老師在黑板上寫過的那些公式，忘不了英語老師的流利口語和幽默神情。忘不了每天清晨同學(xué)們按時(shí)進(jìn)班早讀，忘不了上課時(shí)同學(xué)們積極舉手發(fā)言，忘不了放學(xué)后同學(xué)們結(jié)伴回家的身影，忘不了同學(xué)之間的深厚友誼。諸多往事成為最美好的記憶，猶如一卷卷絢麗多彩的畫冊(cè)！

感謝與我朝夕相處的同學(xué)：開學(xué)第一天，我坐在教室里，看著一張張陌生面孔，感到很孤單。但是很快發(fā)現(xiàn)，班里有我以前的同學(xué)呢。好幾張熟悉面孔，給我?guī)硪唤z安慰。一次偶然的機(jī)會(huì)，老師讓我發(fā)作業(yè)本兒。我一邊喊同學(xué)姓名，一邊發(fā)作業(yè)本，不大一會(huì)兒，竟然認(rèn)識(shí)了一多半新同學(xué)！又過了幾天，我把全部同學(xué)都認(rèn)全了，而且有了很要好的新朋友。感謝與我朝夕相處的新老同學(xué)，是大家讓我不再感到孤獨(dú)，真開心！

三、層次畫法的遷移訓(xùn)練——西安全贏學(xué)生李雨涵：《窗外》

你聽！窗外的樹上有幾只鳥，嘰嘰喳喳不住地叫。鳥們有的好像在閑聊，談?wù)撝h(yuǎn)處的建筑垃圾，因?yàn)槊芍G色網(wǎng)膜竟然也是風(fēng)景如畫。有的鳥兒好像在喊孩子回家吃飯，嗓音洪亮。叫得最歡的是貓，讓人由煩躁到無奈再到順其自然。

窗外的花香，那是陣陣地?fù)浔嵌鴣硌剑『薏坏贸鋈フ獛锥?，?dāng)標(biāo)本，泡水喝，裝飾頭發(fā)，碾成顏料用來畫畫……不如細(xì)心地去感受、去品味，窗外有許許多多的驚喜呢！我最喜歡的是花和樹，尤其木蘭花，她是花也是樹。小時(shí)候聽過一句話，說是看山是山、不是山、還是山，后來看很多文章和實(shí)事，多半如此。

賈老師曾解說花木蘭為何偏偏叫花木蘭。按照三個(gè)字的順序，她本來是花，后來不是花了是木，再后來還是花、蘭花，因而花木蘭比其他任何名字都更好；聯(lián)系到人：自己是自己，然后不是自己，最后還是自己。

對(duì)于窗外萬象，不妨從順其自然到隨境調(diào)心再到欣賞和悅納，這就是大智慧。

四、層次畫法的遷移訓(xùn)練——西安全贏學(xué)生劉孟媛：《我的財(cái)富》節(jié)選

財(cái)富是什么？我認(rèn)為，財(cái)富不是金錢、權(quán)利等方面的榮華富貴，而是精神上的格局與境界，是人生感悟方面的容積。比如我的財(cái)富是知識(shí)，是學(xué)問！

在課外讀過很多書，我把書中的精彩詞句、優(yōu)美語段、做人的道理，日積月累地變成儲(chǔ)蓄，別人拿不去，誰也搶不走，難道這不是財(cái)富嗎？

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅為了生存，更重要的是拓寬精神格局、提高思想境界。只要沉浸在知識(shí)的海洋中，自在而快樂地遨游，我們就能從讀書中得到安寧。總之，我因?yàn)樽非笾R(shí)、學(xué)問這最寶貴的財(cái)富，而感到幸福快樂。

五、結(jié)語

筆者研究發(fā)現(xiàn)，賈老師作為北京大學(xué)語文教育研究所《作文素材》編委，首創(chuàng)并踐行“方法—模式—遷移”等學(xué)習(xí)理論，率先把繪畫美學(xué)原理創(chuàng)造性運(yùn)用于教學(xué)。他指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作，類似的范例還有很多，限于篇幅不做贅述。