陽光體育視覺下高校荷球課程發(fā)展模式探究

肖飛 鄭州大學(xué) 體育學(xué)院(校本部)

一、前言

近年來，國家在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)(以下簡稱陽光體育)，強(qiáng)調(diào)要“掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。”在此背景下，高校荷球教育面臨著眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，總結(jié)和反思既有的發(fā)展模式，引入新的發(fā)展手段，這將為高校體育荷球發(fā)展帶來絕佳的機(jī)會(huì)。

二、“陽光體育”的內(nèi)涵

“陽光體育”是指引領(lǐng)學(xué)生走出教室，感覺陽光的沐浴，從體育運(yùn)動(dòng)中獲得快樂的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長?！瓣柟怏w育”的出臺(tái)是基于我國青少年體質(zhì)日益變差，應(yīng)試教育觀念長盛不衰的社會(huì)背景下而順時(shí)而生的，“陽光體育”的實(shí)施，旨在號(hào)召青少年投入到體育運(yùn)動(dòng)的熱潮中，形成熱愛體育、強(qiáng)身健體的好風(fēng)氣，形成健全的陽光體育制度，形成強(qiáng)健的體魄。

三、陽光體育對(duì)于荷球體育教育的時(shí)代意義

(一)陽光體育豐富了荷球體育教育的內(nèi)涵

陽光體育實(shí)施的目的是增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康成長；高校荷球體育課的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，二者在目標(biāo)上具有一致性。借助推行陽光體育，能使荷球體育教育的內(nèi)涵更加豐富，促進(jìn)體育教育邁入新境界。

(二)陽光體育拓寬了荷球體育教育的空間

陽光體育教育承接了荷球體育教育的理念和方式，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)更加關(guān)注，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積極參與，讓學(xué)生充滿興趣地參加體育運(yùn)動(dòng)，可以說，陽光體育拓寬了荷球體育教育的空間。

(三)發(fā)展陽光體育模式是課程改革的必然趨勢(shì)

傳統(tǒng)體育課使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來考量學(xué)生，沒有從實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的身體差異、自身愛好，所以體育課達(dá)不到預(yù)期效果。隨著社會(huì)進(jìn)步，人們的需求不斷變化，必須建立新的課程方案適應(yīng)人們需要，因此發(fā)展陽光體育模式是解決上述問題的最佳方法。

四、陽光體育視覺下構(gòu)建高校荷球體育發(fā)展新模式的建議

(一)打造陽光荷球理論體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育基本知識(shí)和理論是學(xué)生體育素養(yǎng)的核心，能夠給學(xué)生以體育鍛煉方面的指引，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。高校在發(fā)展荷球理論教育方面普遍存在障礙，為了全面提升學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)，緊密融合理論與實(shí)踐，專設(shè)自習(xí)課，讓學(xué)生自行合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)交流，提高學(xué)習(xí)效率。

利用多樣化方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們把趨向某種成就活動(dòng)、愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去追求，以達(dá)到成功境地的動(dòng)機(jī)稱為追求成就動(dòng)機(jī)。課堂過程中努力創(chuàng)設(shè)成就情境，使學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)參與熱情。努力提高大學(xué)生體育鍛煉的自我效能感，充分利用其親身的成功經(jīng)驗(yàn)。避免采用同樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)，造成能力不同的學(xué)生學(xué)習(xí)感受參差不齊的情況。因此，須科學(xué)分類，因材施教，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(二)打造陽光體育教育，優(yōu)化教育環(huán)境

要認(rèn)真了解陽光體育的目標(biāo)和方向，充分利用優(yōu)勢(shì)資源，合理分配既有資源，要充分考慮學(xué)生個(gè)別差異，進(jìn)行科學(xué)分類，實(shí)施差異管理，增強(qiáng)積極性，滿足不同層次學(xué)生的需求。加強(qiáng)制度建設(shè)，要注重教師對(duì)施教過程與實(shí)效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師積極投入課堂，規(guī)范課堂評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，細(xì)化量化體育教育過程，并建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，認(rèn)真抓好評(píng)價(jià)落實(shí)，打造更加高效規(guī)范的管理體系，讓評(píng)價(jià)過程更加符合教師的工作實(shí)際，能夠充分反映教師的工作能力。

(三)打造陽光體育課程體系，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

要保證陽光體育的正常開展，注重實(shí)效，力戒形式主義，要盡可能提升專業(yè)化水平，降低難度和復(fù)雜程度，突出傳統(tǒng)競(jìng)技的優(yōu)勢(shì)，充分利用當(dāng)?shù)伢w育文化資源。另外，充分利用當(dāng)今新的娛樂形式，積極引入并認(rèn)真改進(jìn)吸收這些新手段，將會(huì)讓體育活動(dòng)更加多姿多彩。要充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，賦予其更多選擇權(quán)利，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際選擇最適合自己的課程，將能夠真正體現(xiàn)陽光體育自主學(xué)習(xí)的時(shí)代要求。

創(chuàng)新培訓(xùn)理念，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師是大學(xué)生學(xué)習(xí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)人和核心，必須提升教師素質(zhì)，致力于建立一批具備較高職業(yè)道德水平和戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)，更有較高的道德修養(yǎng)。陽光體育的某些項(xiàng)目存在較強(qiáng)競(jìng)技性，對(duì)力度、動(dòng)作都有嚴(yán)格要求，缺乏足夠水平顯然無法勝任。因此，除了適當(dāng)引進(jìn)專業(yè)人才，還要加強(qiáng)各體育院校間的溝通，聘請(qǐng)各大院校的專業(yè)教師前來任教，并組織培訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)體育教師能力的穩(wěn)步提升。

五、結(jié)語

陽光體育作為一種新的教育理念，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新性和前瞻性，是一種全新的教育形式和手段，能夠促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)和身體健康水平的不斷提升，符合當(dāng)前高校體育教育的方向。高校荷球體育教育要順應(yīng)陽光教育方向，打造更具創(chuàng)新性的體育教育新思路新模式，加大體育教育改革力度，讓荷球體育教育在引領(lǐng)大學(xué)生健康成長方面發(fā)揮更大的作用，助力高校體育教育邁向新天地。