健康中國背景下高等醫(yī)學院校體育課發(fā)展趨勢的探討

張紅超 西南醫(yī)科大學體育學院

一、有關高等醫(yī)學院校體育教學現狀的研究

目前的醫(yī)學正在從治療醫(yī)學向預防醫(yī)學過渡，人們越來越清晰的認識到預防疾病的重要性，而研究表明許多疾病都是可以通過體育鍛煉來預防和康復的。醫(yī)學院校畢業(yè)的學生大部分都要從事醫(yī)療衛(wèi)生方面的工作，這就要求學生掌握一定的運動健康相關的知識，對社會大眾的康復保健起到正確的指導作用。莫哲等人在《大理學院醫(yī)學生課外體育鍛煉現狀調查》一文中指出：“阻礙醫(yī)學院校學生參與課外體育活動的重要因素為學生學習任務繁重，大部分課余時間被醫(yī)學專業(yè)講座、醫(yī)學實驗和其他活動所占據，這點也是醫(yī)學院校所特有的現象[1]”。袁玎和杜世全在《“醫(yī)體融合”背景下醫(yī)學院校體育課創(chuàng)新策略探析》一文中，指出高等醫(yī)學院校在開設體育保健、運動醫(yī)學、運動康復等課程方面具有明顯的優(yōu)勢，特別是在教師資源方面。綜上所述，目前高校醫(yī)學院校教學主要存在的問題集中在，傳統(tǒng)教學內容單一化，沒有充分整合醫(yī)學院校資源開展特色體育課，沒有結合學生未來發(fā)展需要培養(yǎng)學生們的社會適應能力等。要想發(fā)展必須解決問題，接下來我們分三個部分對以上問題進行相應的探討分析，力求找到解決實際問題的方法。

二、健康中國背景下高等醫(yī)學院校體育課的發(fā)展趨勢

(一)結合醫(yī)學院校特點使教學內容多樣化

高等醫(yī)學院校的體育課除了學習一些基本的運動技能，還可以適當增加一點體育健康知識方面的理論和實踐課，比如：體育衛(wèi)生與保健知識、運動處方與鍛煉效果評價、運動與營養(yǎng)知識等，醫(yī)學院校的學生在學習這些課時不僅有著得天獨厚的優(yōu)勢，還可以讓學生更進一步的了解體育和健康。體育健康知識也是科學參加體育鍛煉的前提，具備一定的體育健康知識，對醫(yī)學院校學生在以后的工作中指導病人合理鍛煉有很大的幫助。當今醫(yī)患問題的頻頻發(fā)生，對未來要從事在醫(yī)療前線的學生來說，學習一點自衛(wèi)防身術也顯得很有必要，體育學院的公選課就可以開設自衛(wèi)防身術來適應學生們的實際需求，相信學生們也會積極的選這門課。傳統(tǒng)健身氣功一般運動強度不是很大，鍛煉身體的同時也能調節(jié)情緒，醫(yī)學院校的學生學業(yè)壓力大是眾所周知的，畢業(yè)以后工作壓力也不小，還要面臨不知道什么時候就降臨的醫(yī)患。健身氣功動作招式舒緩連貫，配合呼吸可以達到很好的鍛煉和放松心情的作用，加上又是古代傳下來的養(yǎng)生保健財富，與醫(yī)學的練習比較密切，符合醫(yī)學院校特色的同時使學生受益良多。

(二)整合醫(yī)學院校資源開設符合醫(yī)學院校的體育課

高等醫(yī)學院校的體育學院相比較其他普通的高校，擁有更多的醫(yī)學方面的教師，涉及到生理學、康復、營養(yǎng)學和生化學方面的教師資源比較豐富，而這些學科又與運動營養(yǎng)學、運動醫(yī)學、運動康復和醫(yī)療體育有著直接的關系。醫(yī)學臨床研究的主體主要是人，而體育在做研究實施對象主要也是人，且目的都是為了人類的健康。開設康復醫(yī)學、運動醫(yī)學和體育保健等課程時，體育教師可能在涉及到醫(yī)學的方面不夠深入，醫(yī)學的教師可能在涉及到運動技能實施方面有欠缺。在高等醫(yī)學院?？梢杂行У慕鉀Q這種問題，課程中有關醫(yī)學理論知識較深入的方面讓相關醫(yī)學教師輔助教學，具體運動技能展示的時候由相關體育教師完成，這樣能夠充分發(fā)揮醫(yī)學專業(yè)教師和體育教師的資源優(yōu)勢，又能夠使學生在體育實踐中學到醫(yī)學方面的知識，符合高等醫(yī)學院校特色的體育課的標準。

(三)根據高等醫(yī)學院校學生未來發(fā)展需要培養(yǎng)學生的相應能力

高等醫(yī)學院校的學生畢業(yè)之后很多要從事醫(yī)療這個行業(yè)，工作的忙碌不說每天可能還要面對帶有情緒的病人，這就需要學生具有良好的身體條件，比一般事業(yè)工作者更多的責任心和愛心。教師除了要保證每節(jié)課的運動強度以外，還要多督促學生參加各種體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。在體育課上教師可以多開展一些需要集體配合才能完成的活動，比如：一分鐘跳大繩等培養(yǎng)同學們的責任心和愛心。結合醫(yī)學院校學生的未來職業(yè)需求，針對性地開發(fā)、增設新課程內容，充分體現醫(yī)學教育優(yōu)勢，如臨床醫(yī)學等專業(yè)開設健身處方教學，適應社會對醫(yī)療服務、康復治療、保健預防和健康教育的需要；護理等專業(yè)開設形體、體育舞蹈、醫(yī)學美容等內容，鍛煉體質的同時，注重培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質與禮儀，為未來職業(yè)奠定基礎；全科醫(yī)學等專業(yè)增設醫(yī)療保健體育，加強醫(yī)學體育內容的教學，使學生基本掌握一至兩門康復醫(yī)療技能，提高學生的社區(qū)保健能力。

三、結論

在健康中國大背景下醫(yī)體結合是必然的，高等醫(yī)學院校的體育課作為醫(yī)體結合密切的地方，未來高等醫(yī)學院校的傳統(tǒng)體育課必定會發(fā)生變化。首先肯定是教學內容的多樣化，且符合醫(yī)學院校學生的實際需要。整合醫(yī)學院校資源開設醫(yī)學特設的體育課，讓學生在實踐中獲得醫(yī)學知識。在教學實施時要根據學生未來的發(fā)展，培養(yǎng)其相應的能力。本文從三個方面對高等醫(yī)學院校體育課的發(fā)展趨勢進行了探討，醫(yī)學院校體育課的改革發(fā)展之路還很長，應以其獨有的辦學特點和對學生在健康、健身知識方面的特殊需求，開辟新的發(fā)展之路。