體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學(xué)改革探索

尹天營 貴州理工學(xué)院

自上世紀90年代初，我國普通高校在實施教育改革時，對俱樂部制教學(xué)模式進行了有益于教學(xué)活動的部分嘗試，經(jīng)過初步探索后形成了三種類型的教學(xué)模式，即課外體育俱樂部教學(xué)模式、課內(nèi)體育部教學(xué)模式和課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)等三種模式。下面將詳細分析一下體育改革背景下的高校區(qū)俱樂部制教學(xué)改革。

一、高校體育俱樂部制教學(xué)內(nèi)涵

體育俱樂部制教學(xué)模式作為一種新型的教育模式能較好的順應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)大綱的具體要求，經(jīng)過長時間的探索和發(fā)展，這種教學(xué)模式已經(jīng)能夠得到大部分教育工作者的認可，因為在開展教育活動時運用這種教學(xué)模式具有非常強的自主選擇性，因此這種教學(xué)模式的運用同樣會得到大部分師生的認同和喜愛，能夠使教育活動的開展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展形勢。將體育俱樂部制教學(xué)模式運用到高校體育教學(xué)中，對注重培養(yǎng)學(xué)生身體健康的體育教學(xué)而言將會是非常有益的，同時也能夠積極主動的培養(yǎng)大學(xué)生良好且健康的心理，而且還能顯著增強他們在社會中的適應(yīng)能力，充分發(fā)揮積極鼓勵的作用，使得高校學(xué)生在這樣的學(xué)習中充分獲得自信，讓學(xué)生們具有充足的勇氣來展示自己的才華和能力，在老師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生自我的艱苦鍛煉下，這樣學(xué)生就可以掌握1-2項體育鍛煉活動來作為自己長期的訓(xùn)練項目，為終身從事體育鍛煉活動奠定良好的教育基礎(chǔ)。

二、高校體育俱樂部制教學(xué)模式運用中存在的不良問題

(一)體育考核和管理辦法有待進一步完善

高校學(xué)生課外體育鍛煉活動的考核主要存在以下幾個方面的問題：其一，部分學(xué)生不愿參于課外體育鍛煉活動；其二，到達鍛煉活動地點后不積極參加體育鍛煉活動，只是單純的為了完成老師所布置的體育鍛煉任務(wù)；其三，體育鍛煉俱樂部的具體考核工作不夠細致和完善，具體考核內(nèi)容落實不是十分到位。另外，體育鍛煉俱樂部對高校學(xué)生的管理較為自由，但是在參與體育鍛煉活動是部分學(xué)生集體意識和自覺意識仍需得到進一步強化訓(xùn)練，他們參與其中的自覺性不高，對開展體育鍛煉活動的興趣不是非常穩(wěn)定，這都會給高校體育教學(xué)活動的開展造成一定的困擾和不良影響。

(二)缺乏以學(xué)生作為主導(dǎo)的教育理念

現(xiàn)階段我國高校再運用體育俱樂部教學(xué)模式時仍然存在許多不完善之處，學(xué)生在選擇教學(xué)課程的過程中，大部分學(xué)校是根據(jù)老師的特長和學(xué)校體育設(shè)施的基本狀況讓學(xué)生進行選擇，這樣便會使學(xué)生缺乏以自身為主體的學(xué)習理念。課內(nèi)體育俱樂部中的教學(xué)內(nèi)容主要以籃球、排球、乒乓球和羽毛球為主體的教學(xué)內(nèi)容，比如很多學(xué)生所喜歡的健美操和游泳等體育項目都不在其中；部分學(xué)?？赡軟]有相應(yīng)的課內(nèi)體育俱樂部，或者是創(chuàng)立體育俱樂部時吸納的成員不多。以上這種種因素便是阻礙學(xué)生參加體育俱樂部信心的重要因素，最終使得學(xué)生失去了參加體育俱樂部的積極意義，因此高校在開展體育俱樂部活動是不要盲目的以老師作為教學(xué)活動開展的主題，同時高校還需要加大體育設(shè)施的投入力度，要將學(xué)生作為開展體育課堂教學(xué)活動的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂學(xué)習中所具有的主體能動性。

三、發(fā)展高校體育俱樂部制教學(xué)模式的策略

發(fā)展高校體育俱樂部制教學(xué)模式要將學(xué)生作為根本，在開展體育俱樂部教學(xué)活動的過程中，充分發(fā)揮大學(xué)生自我在體育鍛煉學(xué)習中所具有的主觀能動性。高校學(xué)生在挑選體育課程的過程中，需要根據(jù)學(xué)生自我的學(xué)習興趣來選擇相應(yīng)的體育訓(xùn)練項目，也可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好來選擇相應(yīng)的體育老師。將學(xué)生作為根本的體育俱樂部制教學(xué)模式，體育教學(xué)環(huán)境需要將學(xué)生作為根本，根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習興趣和具體愛好來開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動，體育俱樂部制教學(xué)活動的組織需要運用多樣化的教學(xué)模式，使體育俱樂部教學(xué)活動的實施符合現(xiàn)代化的體育教學(xué)發(fā)展模式，讓學(xué)生和老師都能夠共同且積極的參與到體育教學(xué)活動的開展中，為老師開展體育教學(xué)活動搭建有利的體育教學(xué)平臺，著重突出學(xué)生在體育課堂教學(xué)中所具有的主體性，讓學(xué)生在俱樂部體育教學(xué)模式學(xué)習中能夠充分發(fā)展自我特長。

四、結(jié)語

老師在開展體育教學(xué)評價活動的過程中需要運用科學(xué)的模式進行，科學(xué)且合理的建立體育鍛煉評價體系綜合指標，充分體現(xiàn)出高校學(xué)生在俱樂部制體育教學(xué)模式中所產(chǎn)生的主體性。高校體育部制教學(xué)模式的發(fā)展將有利于提升高校學(xué)生綜合體育素養(yǎng)，對全民健身運動的推進和實施也會具有一定的保障作用。