基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)建設(shè)研究
——以宥馬高校體育管理信息化平臺(tái)與宥馬運(yùn)動(dòng)APP為例

趙志強(qiáng) 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍體教學(xué)部

一、前言

2014年的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》提出創(chuàng)新教育教學(xué)方式。2016年的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》提出引導(dǎo)技術(shù)資源服務(wù)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽等活動(dòng)；《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出要通過(guò)深化信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的融合，強(qiáng)化教育信息化對(duì)教學(xué)改革。2018年的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類(lèi)智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。此外，2012年的《“健康中國(guó)2020”戰(zhàn)略研究報(bào)告》和2015年的十八屆五中全會(huì)公報(bào)共同孕育了“健康校園”的理念。手機(jī)應(yīng)用、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、“健康校園”成了高校體育工作改革發(fā)展的新趨勢(shì)。

在這樣的大背景下高校體育信息化服務(wù)體系建設(shè)不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)許多高校已經(jīng)建立起自己的體育教學(xué)信息化平臺(tái)，如西南交通大學(xué)的信息化服務(wù)管理平臺(tái)、武漢大學(xué)的體育中心管理信息系統(tǒng)，以及哈爾濱工程大學(xué)的數(shù)字化體育信息平臺(tái)等。然而，盡管智能移動(dòng)終端功能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)日益強(qiáng)大，大學(xué)生人手一部智能機(jī)已經(jīng)為基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)建設(shè)提供了可行性，目前高校體育信息化服務(wù)與APP、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)融合建設(shè)“健康校園”仍有待完善。

二、宥馬高校體育管理信息化平臺(tái)與宥馬運(yùn)動(dòng)APP概述

(一)宥馬高校體育管理信息化平臺(tái)

宥馬高校體育管理信息化平臺(tái)主要由體育教學(xué)、體育鍛煉、體質(zhì)健康管理、競(jìng)賽和場(chǎng)館管理、社團(tuán)與俱樂(lè)部管理、成績(jī)管理等系統(tǒng)組成，覆蓋了高校體育數(shù)據(jù)倉(cāng)、數(shù)據(jù)可視化等領(lǐng)域。平臺(tái)提供教學(xué)資源共享的功能、學(xué)生健康課前評(píng)估的功能、基于學(xué)生數(shù)據(jù)量身定做運(yùn)動(dòng)處方的功能，結(jié)合豐富的教學(xué)視頻，使體育教學(xué)更加智能化，便捷化。尤其在大數(shù)據(jù)技術(shù)方面，形成監(jiān)控總體數(shù)據(jù)、設(shè)置(指派)任務(wù)、體測(cè)管理、查詢(xún)(查看)數(shù)據(jù)、導(dǎo)入(導(dǎo)出)數(shù)據(jù)、處理申訴的鏈?zhǔn)椒?wù)流程，完善了高校體育信息化教學(xué)與管理。

(二)宥馬運(yùn)動(dòng)APP

宥馬運(yùn)動(dòng)APP主要由“發(fā)現(xiàn)”“動(dòng)態(tài)”“軌跡”“視頻”“我的”五個(gè)板塊組成，覆蓋了高校體育社團(tuán)、賽事、學(xué)生社區(qū)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、教學(xué)視頻等領(lǐng)域。APP提供社團(tuán)活動(dòng)和賽事活動(dòng)管理的功能、動(dòng)態(tài)發(fā)布和線(xiàn)上互動(dòng)的功能、運(yùn)動(dòng)軌跡及數(shù)據(jù)記錄與管理的功能、視頻宣傳與教學(xué)的功能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉不僅更加智能化，還增添了更多的趣味。

三、基于運(yùn)動(dòng)APP的高校“健康校園”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)建設(shè)的過(guò)程

(一)設(shè)計(jì)建設(shè)方案

在擬合作高校實(shí)地調(diào)查，通過(guò)校園環(huán)境、軟硬件設(shè)施情況的調(diào)查，以及與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的溝通，了解用戶(hù)需求，明確高校體育教學(xué)管理改革方向及待解決的問(wèn)題。結(jié)合可實(shí)現(xiàn)的開(kāi)發(fā)技術(shù)與上述調(diào)研結(jié)果，針對(duì)待解決問(wèn)題設(shè)計(jì)出建設(shè)方案的雛形。初步完善之后，將建設(shè)方案與專(zhuān)家、合作高校人員進(jìn)行商討，形成初步的建設(shè)方案。

(二)建設(shè)開(kāi)發(fā)

根據(jù)初步的建設(shè)方案，對(duì)基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)。其中，運(yùn)動(dòng)APP主要以學(xué)生需求為核心進(jìn)行建設(shè)，在原有APP的基礎(chǔ)上加入學(xué)生需要的和感興趣的功能。體育管理信息化平臺(tái)則主要以管理人員、教師的需求為核心進(jìn)行建設(shè)，在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上加入貼合學(xué)校實(shí)際情況的項(xiàng)目和功能，實(shí)現(xiàn)量身定制。最后，運(yùn)動(dòng)APP與體育管理信息化平臺(tái)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，從而實(shí)現(xiàn)一體化的管理。

(三)用戶(hù)試用

組織擬合作院校對(duì)平臺(tái)進(jìn)行試用。在試用期內(nèi)(一般為一學(xué)期)，一方面，為高校安裝宥馬高校體育管理信息化平臺(tái)，管理人員、體育教師均注冊(cè)成為用戶(hù)并完成基本信息的錄入；另一方面，組織學(xué)生統(tǒng)一安裝宥馬運(yùn)動(dòng)APP，注冊(cè)成為用戶(hù)，并上傳自己的基本信息。完成后，分別從體育課堂、課下鍛煉、社團(tuán)組織、活動(dòng)賽事、體質(zhì)監(jiān)測(cè)等方面運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和管理。

(四)調(diào)整建設(shè)方案

試用期結(jié)束后，再次對(duì)管理人員、教師、學(xué)生開(kāi)展調(diào)研，結(jié)合用戶(hù)體驗(yàn)和產(chǎn)生的新需求對(duì)平臺(tái)建設(shè)方案進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整和完善，確定最終的建設(shè)方案。

(五)建設(shè)成型與推廣

基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)成型后，通過(guò)各種渠道進(jìn)行宣傳和推廣。不僅擬合作院校全部與宥馬形成正式的合作關(guān)系，基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)還以其智能、便捷、趣味的特點(diǎn)吸引了一大批高校。

四、基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)建設(shè)的意義

從學(xué)校的角度看，基于運(yùn)動(dòng)APP對(duì)高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)進(jìn)行建設(shè)，能夠從多個(gè)角度、多個(gè)層次對(duì)體育教學(xué)管理工作進(jìn)行推動(dòng)和監(jiān)管，提高體育評(píng)價(jià)模式的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)管理一體化，促進(jìn)“健康校園”的建設(shè)。紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教師王曉欣說(shuō)：“2019年3月，宥馬運(yùn)動(dòng)入駐我校，學(xué)生會(huì)抱怨，會(huì)埋怨，會(huì)不滿(mǎn)，但是我看得見(jiàn)，每天早晨在初升太陽(yáng)的照耀下，操場(chǎng)上多了健身的身影；我看得見(jiàn)，周末宅在宿舍看電視劇的女孩們，傍晚穿上短褲在校園奔跑的身影；我看得見(jiàn)，每天夜晚，校園燈光下除了有約會(huì)的情侶還多了慢跑的身影。”

從學(xué)生的角度看，基于運(yùn)動(dòng)APP對(duì)高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)進(jìn)行建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，方便學(xué)生監(jiān)控自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和體質(zhì)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的體育運(yùn)動(dòng)和身體健康進(jìn)行關(guān)注。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生郭旭說(shuō)：“拿起手機(jī)，打開(kāi)宥馬運(yùn)動(dòng)，按下開(kāi)始，便會(huì)根據(jù)學(xué)校區(qū)域形成三個(gè)點(diǎn)。我們必須要過(guò)此三點(diǎn)，至少要達(dá)到一公里，方為合格。這如此有趣的跑步模式，一公里當(dāng)然是游刃有余?！睜I(yíng)口理工學(xué)院學(xué)生陳鵬說(shuō)：“每當(dāng)打開(kāi)宥馬，看到上面的數(shù)字一天天在增加，都會(huì)獲得前所未有的滿(mǎn)足感?！卑^鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生耿佳佳說(shuō)：“在宥馬運(yùn)動(dòng)開(kāi)始以來(lái)，當(dāng)初無(wú)人問(wèn)津的操場(chǎng)每日都是人滿(mǎn)為患……我從小是一個(gè)體弱多病的女孩，一到換季的時(shí)候必定會(huì)與感冒相伴一陣兒。但是自從有了宥馬運(yùn)動(dòng)后，我每天努力的堅(jiān)持鍛煉，讓自己的身體更加強(qiáng)健……今年在換季的時(shí)候，竟然沒(méi)有生病?！碧┲萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生王璇說(shuō)：“總有那么一批人，會(huì)耍一些小聰明……用軟件代刷，直接把每天的步數(shù)刷好，不過(guò)還是被后臺(tái)發(fā)現(xiàn)了，這就是體現(xiàn)了宥馬的妙處了?！闭憬?jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生鄧艷玲說(shuō)：“打開(kāi)手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)宥馬APP，開(kāi)始了早晨的例行打卡……它，是最合格的監(jiān)管者！每天會(huì)準(zhǔn)時(shí)”叫“我起床，來(lái)到操場(chǎng)，燃燒卡路里……宥馬，讓我們相遇，讓我們習(xí)慣和愛(ài)上鍛煉，讓我們克服內(nèi)心的‘小懶蟲(chóng)’，讓我們離夢(mèng)想更近了一步！”

五、小結(jié)

目前，已經(jīng)投入使用的基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)不斷完善，功能已經(jīng)基本穩(wěn)定。APP+大數(shù)據(jù)平臺(tái)的模式運(yùn)行良好，展現(xiàn)出智能、便捷、趣味的特性，受到師生用戶(hù)的好評(píng)。未來(lái)，基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)建設(shè)仍然要不斷進(jìn)行，不斷推廣。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校體育工作進(jìn)行管理是高校教改的必由之路。未來(lái)，我們將要進(jìn)一步結(jié)合院校實(shí)際情況和學(xué)生需求開(kāi)發(fā)、完善基于運(yùn)動(dòng)APP的高?！敖】敌@”互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，助力“健康校園”“健康中國(guó)”的建設(shè)。